¿Cómo se sentiría si su hijo o adolescente chantajeara a un maestro porque el adulto hizo o dijo algo sexual inapropiado para ellos?
Lo que sentiría, lo que pensaría y lo que haría sería muy diferente:
- Mis sentimientos : Me alegraría que mi hijo respondiera con sentimientos de defensa propia cuando un maestro violó sus límites personales (como lo demuestra un intento de venganza mediante el castigo del chantaje).
- Mis pensamientos : Necesito instruir directamente a mi hijo sobre las respuestas apropiadas cuando él / ella está herido o enojado.
- Mis acciones : A) Me comunico con el director y hago una cita para hablar. Traigo a mi hijo conmigo. B) Mi hijo le dice al director lo que dijo el maestro, y cómo se sintió mi hijo sobre lo que dijo el maestro, y describimos cómo mi hijo se protegió a sí mismo y respondió chantajeando al maestro como un medio de auto protección, una expresión de enojo , y para disuadir el comportamiento no deseado adicional por parte del profesor. C) Mi hijo (o yo) luego le diría al director otras formas en que mi hijo podría haber respondido a la violación por parte del maestro. D) Finalmente, le preguntamos al director si tiene alguna otra sugerencia para que mi hijo siga adelante y cuál será nuestro plan. E) En el camino a casa, inmediatamente después de salir de la oficina del director, le digo a mi hijo que me alegra que pueda protegerse, pero que el trabajo de los niños es aprender y jugar. Y que cuando alguien hace algo mal, ¡como hizo el profesor! – es el trabajo de un niño decirle a un adulto confiable (padre o director en este conjunto de datos) quién puede manejarlo adecuadamente. Terminaría la recapitulación posterior a la cita diciendo ” Recuerda la lección de esta experiencia : ¡ Dos errores no hacen un acierto!”
- Enfrentamiento del poder: organice una reunión cara a cara. Si pensara que el director era confiable y disciplinaba al maestro, le pediría al director que programara una reunión con el maestro, mi hijo y yo. En esa reunión, le enseñaría a mi hijo a no tener miedo al decir la verdad al poder.
- Mi hijo es alguien que asume la responsabilidad de sus acciones. Él / ella se disculparía y le diría al maestro que él / ella estaba enojado y herido por el comportamiento del maestro y respondió tratando de castigar al maestro por su transgresión, violando la ética de la relación maestro-estudiante. Se disculparía por chantajear al maestro y diría que reconoce que ” dos errores no hacen un bien”. Y, ella se sentiría capacitada y diría ” Espero que nunca más te comportes así hacia mí o hacia otro estudiante”.
- Una consecuencia de este empoderamiento recompensa a mi hijo con una opción. Inmediatamente después de reunirme con el maestro-padre-niño-director en el salón de clases o en la oficina del director, en el camino a casa, le preguntaría a mi hijo si él / ella estaría más cómodo transferido a la clase de otro maestro. En caso afirmativo, acudiría al director en nombre de mi hijo y lo haría posible. Nadie, ni siquiera mi hijo, debe tener sus derechos a una educación violada e interrumpida por el comportamiento dañino y distractor de un maestro. Si a él / ella le preocupa en absoluto la forma en que lo tratarán en clase o si teme que lo califiquen injustamente como resultado de cualquiera de estas interacciones, haré lo que pueda para sacarlo de la maestra. clase e incluso de esa escuela (en el improbable caso de que el director no llegara ni fuera útil).