Como padre, ¿deberían cambiarse las políticas escolares para los niños que son acosados ​​para defenderse en una pelea sin acción disciplinaria? ¿Por qué o por qué no?

Así que voy a caer en el campamento de Carter McClung en este caso, pero me gustaría entrar por algunas razones diferentes aquí y señalar cómo yo, como padre, también me siento sobre el tema. Tenga en cuenta que uno de mis dos hijos ha sido mordido en la escuela dos veces en los primeros dos días, por el mismo niño, por lo que no estoy exactamente eliminado del lado de los padres de esta ecuación.

Oh, bono especial adicional: era un blanco muy frecuente de la intimidación cuando estaba en la escuela; ser GT y autista definitivamente te harán eso. Espero que eso me dé un poco más de Ethos con algunos de los participantes aquí.

Hay muchas preocupaciones, elefantes en la sala para los padres, pero problemas forzados para los educadores, que se ignoran aquí:

  • Los matones son en realidad bastante inteligentes, o al menos astutos. No van a cometer errores estúpidos donde pueden ser atrapados fácilmente. Saben qué lugares tienen cámaras y cuáles no. El tiempo está de su lado: pueden asegurarse de estar “seguros” sobre lo que están haciendo, y pueden pensar detenidamente sobre qué los atrapará y qué no.
  • Los matones son generalmente muy conscientes socialmente. No van a elegir al niño al que todos los demás los entregarían por ir después, van a elegir al paria social. También lo van a hacer de tal manera que (tristemente) les otorga la posición más social. Si te confrontan, puedes estar seguro de que diez personas respaldarán el lado de la historia del matón “inocente”, y casi nadie respaldará a la víctima. “Lo siento, Sra. Smith, pero aunque la mayoría de la clase dijo que su hijo no hizo nada, vamos a …” Oh, sí. Eso irá bien.
  • Los matones saben que hay 25/30/35 de ellos, y uno de ustedes. Recuerda, el tiempo está del lado del acosador. No tienen que aterrorizar constantemente a su víctima, solo ocasionalmente. Es físicamente imposible monitorear a cada niño en su clase sin demora durante 45 minutos si está en el negocio de educar realmente a los niños. En algún momento mirarás un papel, mirarás el reloj o mirarás a un estudiante, y ahí es cuando el matón se mueve. Superviso a mis hijos con mucho cuidado como regla, y todavía se salen con la suya. Tal vez si tuviera una clase de diez hijos, esto sería un problema menor, por cierto, pero ¿quién está dispuesto a pagar más impuestos?
  • Los matones saben cómo funciona el sistema. He tenido matones que reclamarán, repetidamente, que son las víctimas, incluso que acuden a mí primero y no se quejen para que se quejen, de modo que no sean los que captan el calor cuando las cosas se ponen más obvias. Puedes ver como eso es un problema. “Lo siento, Sra. Smith, sé que su hijo se ha estado quejando de Jones durante semanas, pero creemos que en realidad es su hijo …” Sí. Otra llamada divertida, eso.
  • A veces el matón en realidad ES el solitario. Algunos niños realmente se divierten al elegir al niño más grande en la habitación, SABER que ese niño será el presunto matón. Provocar al niño grande es un deporte. ¿Recuerdas este famoso caso? Me referiré de nuevo más tarde. Si no viste este video, sé honesto: ¿cuál hubieras esperado que fuera el objetivo?
  • La severidad de la respuesta hace que las cosas sean difíciles. Si el matón te golpea en la oreja y lo golpeas con un libro … ¿deberías ser castigado igualmente? O incluso más? Arriba, el niño está definitivamente boxeando a la pobre víctima y eso es muy, muy fuera de lugar, pero ¿matarle a un niño, de cabeza, en concreto? Geeeeez, pandilla. Eso es potencialmente, solo tal vez, letal, y ciertamente, fácilmente, podría haber sido mucho más perjudicial de lo que estaba recibiendo por parte del flaco tirón. Entonces, ¿quién va a tener el conjunto más pesado de hierros aplaudidos en sus muñecas para este?
  • “Quien se balancea primero” es un indicador defectuoso. ¿Qué tal un golpe en el hombro lo suficientemente fuerte como para dejar un moretón? ¿Qué hay de dejar caer libros en un dedo del pie “accidentalmente”? ¿Qué pasa si alguien te escupe en la cara primero? ¿Te llama un nombre? Algunos de ellos podrían estar “haciendo pivotar primero” en tu mente y otros no, así que hurra, ahora los educadores pueden jugar juegos de adivinanzas con tu propio estándar personal de “primer golpe”. Sí … no tanto, amigos.
  • La historia importa. Joe ha estado acosando a Jane a lo largo de la escuela primaria. (Lo que apesta totalmente, no me malinterpretes). En la escuela secundaria, Jane hace nuevas amistades, y su camarilla de novias es muy, muy buena para ser realmente, muy desagradable. Ahora, Joe se atormenta brutalmente a diario y se ha retirado por completo, pero Jane no muestra ninguna piedad para el atormentador. Entonces … ¿quién tiene la culpa esta vez? Joe lo comenzó. Joe también se ha detenido hace mucho tiempo, y Jane está en el negocio de la venganza … pero Jane definitivamente no comenzó esta rivalidad y nunca habría ido por este camino sola, y no molesta a nadie más. (Este escenario, por cierto, es en realidad uno de los más comunes).

Bien, amigo, entiendo que es complicado, pero a mi hijo todavía lo golpearon en la parte de atrás de la cabeza (o lo mordieron) y ahora lo están castigando. Eso no es algo que pueda pasar.

Punto justo y preocupación justa. Aquí está mi respuesta:

La noche pasada, le enseñé a mi hijo autista, gentil y gigante, a empujar, a empujar con fuerza, y a empujar en un ángulo que garantizaba golpear a cualquier niño de tamaño similar sobre su trasero, y gritar “¡ALTO! ¡Déjame solo! ”Mientras lo hace. No tengo la menor duda de que cuando mi hijo, que es grande para su edad, nivela a su acosador, se meterá en problemas por ello.

Cuando mi hija crezca un poco, solo tiene tres años, le enseñaré cómo cuadrar y lanzar un puñetazo, cómo girar las caderas para lanzar una patada en la ingle con el máximo impacto y quizás incluso cómo hacerlo. Emergencias extremas, emplear un pulgar a un zócalo. No tengo ninguna duda de que si ella tiene que hacer estas cosas (Dios no permita la tercera, que dejaré para mucho más viejo), se metería en problemas por eso, independientemente de su sexo y el de su atacante.

Y cuando estén suspendidos, a riesgo de sonar cliché, también me tomaré el día libre. Todavía tendremos una lección ese día. Hablaremos sobre cómo Martin Luther King Jr. argumentó que si va a infringir una regla por una buena razón, debería aceptar la consecuencia absolutamente, y luego aclarar qué tan absurda fue la consecuencia que aceptó como parte. de soportarlo. Porque nada parece más convincente que una pequeña niña atrapada en casa por un día porque le dio una patada rápida a su enorme acosador en los ‘nads – y cuando puede expresarme eso claramente en una conversación para mí, entonces sí …

… iremos por un poco de helado y veremos una película de la tarde. Y tal vez le diga que la quiero una vez más a la mañana siguiente en el camino a la escuela, donde vigilaré a los matones en mis clases, pero acepto que siempre será una batalla complicada, que a menudo pierde.

Creo que las personas subestiman la dificultad de saber quién era el agresor en un conflicto.

  • ¿Fue la persona que asaltó verbalmente, lo que provocó la respuesta violenta? ¿Fue ese asalto verbal una respuesta a otro asalto verbal más temprano en el día?
  • ¿Fue la persona que lanzó el primer puñetazo?
  • ¿Fue la persona que dio un pequeño empujón la que detuvo a la otra persona?

A veces ambas partes tienen alguna responsabilidad por el conflicto.


A juzgar por las respuestas que he visto hasta ahora, actúa como si a las escuelas no les importara que el acoso escolar continúe. Ese no es el caso, al menos en las escuelas en las que he enseñado.

Pero no somos omniscientes ni omnipotentes. Por lo general, no siempre sabemos quién lo inició o la causa subyacente. Aunque cada vez que hay un altercado, los subdirectores básicamente forman un tribunal en miniatura. Recopilando imágenes de video y testigos oculares, intentan reconstruir lo que sucedió. Pero incluso entonces, cuando el altercado es solo el hervir de un conflicto a fuego lento, es difícil ver de dónde se originó el conflicto.

La mayoría de las veces, la pelea es la punta de un iceberg mucho más grande que no es visible para nosotros, porque los estudiantes lo esconden muy bien. Aplastaríamos el comportamiento de acoso si lo viéramos, pero no lo vemos.


Entonces, ¿qué haces con el castigo cuando no puedes determinar al agresor? ¿Le das un pase a ambos niños o los castiga?

Para mí, darles un pase a ambos niños no es una opción. Ahora has creado un ambiente en el que las personas pueden resolver todos sus problemas con su puño, y eso no es lo que hacemos en la escuela. Queremos que los estudiantes encuentren soluciones no violentas a sus problemas, y la mayoría de las veces, existen, si nos fijamos lo suficiente. No olvidemos que defenderse con fuerza es solo una opción para aquellos con la fuerza y ​​el entrenamiento para hacerlo. A menos que quieras que los niños acosados ​​tengan armas …

Podríamos tratar de determinar la parte ofensiva, castigarlos y equivocarnos el 40% del tiempo. Me encantaría ver un sistema donde los agresores saben que pueden escapar con violencia física si pueden fingir ser la víctima.

Eso deja la opción final de castigar a ambas partes. ¿Es justo? En realidad no, pero ¿alguna de las alternativas es mejor? Esta opción logra sus objetivos lo mejor. Castigar a los agresores y promover soluciones no violentas a los problemas.


Creo que la política está cerca de corregir, si no es correcto.

¿Deberían algunos estudiantes romper esta política si están siendo amenazados físicamente? Esa es una conversación para ti y tu hijo. Si bien las reglas deben esforzarse por ser justas, no están ahí para decirle lo correcto o lo incorrecto, sino simplemente cuáles serán las consecuencias de sus acciones.

Las políticas escolares son sobre la prevención de la violencia en las escuelas. Para que las escuelas sean lugares seguros para que aprendan todos los estudiantes, no puede haber violencia allí, ni amenazas de violencia.

Esto significa que si todos son pacíficos y actúan de manera pacífica, las escuelas serán más seguras. Y las políticas escolares no deben cambiarse para los niños que son acosados ​​para defenderse en una pelea sin acción disciplinaria porque eso condonaría la lucha en la escuela, incluso en defensa propia.

Ahora, si pudiera agitar mi varita mágica, la disciplina disciplinada sería indulgente para el que se defiende a sí mismo, si eso es fácil de probar. Desafortunadamente, nunca sabemos quién realmente comienza la mayoría de las peleas en la escuela o qué provocó la pelea.

Tener una política general contra el asalto y la batería es la única manera de mantener a las escuelas más seguras. Nadie puede pelear en la escuela, de esa manera.