Navegar desde esa etapa en la que recibió su diploma de escuela secundaria, a través de la educación postsecundaria, y en ese primer trabajo decente es realmente complicado hoy. No se debería esperar que un joven de dieciocho años tenga que abrirse camino a través de ese laberinto por su cuenta.
Los padres deben tomar un papel de liderazgo en la orientación de sus estudiantes. Desafortunadamente muchos de ellos no ven ningún problema. Para la mayoría de los padres de EE. UU., Es obviamente obvia que para progresar económicamente su hijo tiene que ir a la universidad. Lamentablemente, en la economía actual ya no es claramente obvio.
Existe una alta probabilidad de que matricularse en una universidad de cuatro años y especializarse en uno de esos títulos con posibilidades limitadas de empleo solo vaya a resultar en que usted pierda su tiempo y que sus padres desperdicien su dinero.
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Para muchas familias, la educación post secundaria para sus hijos es su segundo mayor gasto. Sin embargo los padres no reconocen la necesidad de convertirse en consumidores educados.
Simplemente siguen ciegamente la filosofía de “One Way to Win” tal como lo describe el Dr. Kenneth C. Gray en un libro que escribió hace dos décadas, ” Another Way to Win “. Gray estaba preocupado por la falta de orientación de la “parte media académica” como estaban siendo canalizados improductivamente en universidades de 4 años. En los veinte años siguientes, el problema ha empeorado. Hoy incluso los mejores estudiantes académicos están en riesgo.
Aquí están los cuatro pasos:
- Graduado de la escuela secundaria.
- Inscríbete en una universidad de cuatro años.
- Graduarse con cualquier grado.
- Obtener un empleo remunerado en un trabajo profesional bien remunerado.
En su defensa, durante décadas, han sido el objetivo de la propaganda social, familiar, educativa y política que martillea este credo. Esta doctrina se ha convertido en parte del ADN de Estados Unidos. Los padres no quieren escuchar que enviar al pequeño Johnny a una universidad de cuatro años, especialmente a CUALQUIER precio, puede no ser una buena idea.
Hace medio siglo, cuando solo el siete por ciento de los graduados de la escuela secundaria fueron a la universidad, “One Way to Win” funcionó.
Yo podría ser el chico del cartel. En los buenos tiempos me gradué con un grado de “nada” y un GPA modesto. Un par de semanas antes de recibir mi diploma, por un capricho, respondí a un anuncio en el periódico y terminé con un trabajo con el gigante de las computadoras, IBM y una carrera de treinta y cinco años en TI. (A los veintiún años nunca había visto una computadora).
Desafortunadamente, el mundo ha cambiado y la universidad en Estados Unidos ya no funciona de esa manera. El mercado laboral comenzó a sufrir una reestructuración en el cambio de siglo. La Gran Recesión de 2008 fue el punto de inflexión:
• Hay un problema ENORME de oferta (graduados) y demanda (buenos trabajos). El cuarenta por ciento de los graduados de la escuela secundaria se apresuran como lemmings a las universidades de cuatro años cada año. En la última década, solo el 6% de los empleos creados fueron empleos tradicionales de tiempo completo. ¿Es de extrañar que la economía estadounidense haya establecido un nuevo récord? ¿Veinticinco por ciento de los empleos de salario mínimo ahora son ocupados por graduados universitarios? La universidad se ha convertido en una competencia por unos buenos trabajos.
• Hay un problema de desalineación de habilidades. Las habilidades obtenidas para obtener un título de cuatro años cada vez más no coinciden con las habilidades requeridas en la fuerza laboral.
• Hay un problema de retorno de la inversión. Con el costo de la matrícula un 200% en los últimos veinte años y los salarios estancados, algunos títulos ya no tienen ningún sentido financiero.
• Hay un problema nacional de préstamos estudiantiles. Todo el mundo quiere culpar al gobierno. Nadie recuerda al pobre viejo pogo. “Nos hemos encontrado con el enemigo, y él es nosotros”. Los padres no prestan la debida atención a la asequibilidad de las opciones de educación postsecundaria. Esto a menudo resulta en adolescentes sin experiencia financiera que toman una cantidad excesiva de préstamos estudiantiles.
• Hay un problema de calidad. La calidad del título de cuatro años se ha deteriorado en los últimos cincuenta años, y los empleadores lo saben. El creciente consenso por parte de los empleadores es que los graduados universitarios no están preparados.
Teniendo en cuenta todos los problemas con la educación universitaria de cuatro años, ¿es de extrañar que la mitad de todos los graduados terminen subempleados, desempleados, altamente desanimados y decepcionados, por no mencionar a los deudores?
Los préstamos estudiantiles “serán dueños” del nuevo graduado, lo que limitará sus opciones y determinará las decisiones clave.
Si los padres han creado un fondo de educación postsecundaria, por ejemplo, un plan de ahorro 529, y ayudan a sus estudiantes a elegir una escuela asequible, la deuda de préstamos estudiantiles se puede minimizar o eliminar por completo.