¿Es una experiencia impactante y traumática enseñar a estudiantes regulares como padres de niños dotados?

Answer 1

¿Es una experiencia impactante y traumática enseñar a estudiantes regulares como padres de niños dotados?

Ni siquiera un poquito.

La enseñanza es una habilidad real. Necesitas aprender cómo los cerebros de las personas toman información y la guardan, y también cómo los niños crecen y se desarrollan cuando estás enseñando a los niños.

También necesitas saber el material que pretendes enseñar. Luego, debe planificar las lecciones y determinar qué tan rápido puede presentar el material y aún enseñar lo que es necesario.

Entonces, un buen maestro puede enseñar a los estudiantes con una variedad de aptitudes. Además, algunos niños son “dotados” en matemáticas pero tienen un promedio o menos en inglés. O viceversa. Y muchos son atletas o artistas dotados pero no académicamente. Así que no es tan monolítico como parece pensar.

De todas formas.

Soy tutor y he enseñado a una variedad de niños. No, no es ni chocante ni traumático, ni siquiera un poco.

Answer 2

Enseñar se trata de identificar y clasificar las necesidades de sus alumnos y crear un entorno que los lleve a aprender. Aprovechar la curiosidad innata de un niño y dirigirlo.

Cualquier profesor que ingrese a un aula esperando que los niños se comporten como los suyos, dotados o no, necesita volver y aprender más y enseñar a los alumnos en mi opinión.

Enseñar es el epítome de ‘un arte y una ciencia’. El ‘arte’ está siendo forzado a ‘enseñar a la mitad de la curva de la campana’ mientras también estimula de alguna manera a quienes son los valores atípicos. Es condenadamente difícil, y muchos maestros han sido aplastados por el peso de tratar de hacer que eso suceda y resignarse a la mitad.

Los estudiantes dotados como regla general también tienen algún tipo de discapacidad. Disgrafía, destrezas sociales, introversión extrema, ansiedad, narcisismo, etc. Así que no es como si fueran las más fáciles de enseñar si las juntamos todas en un grupo.

Para decirlo sin rodeos, si un profesor está conmocionado o traumatizado por su circunstancia descrita, para empezar no debería estar en la sala.

Answer 3

No es sorprendente ni traumático enseñar a ningún niño, incluidos los “estudiantes regulares” y los “estudiantes dotados” y los “estudiantes con discapacidades”.

Pongo entre comillas todas estas categorías de estudiantes de uso común, porque las definiciones son fluidas y ¡cada estudiante: ¡niño o adulto! – es una combinación única de habilidades cognitivas y motivaciones, habilidades y áreas de fortalezas y debilidades.

Mis dos hijos fueron evaluados como “altamente dotados”. He enseñado a leer a cientos de niños con discapacidades, a algunos “niños superdotados”, ya algunos “estudiantes regulares” a leer. He enseñado a niños altamente dotados con dislexia a leer, y a otros con lo que se llama “dualidades excepcionales”. La verdad es que hay tantas superposiciones que el pensamiento diagramático de Venn y el encasillado de las habilidades de aprendizaje de los niños simplemente no funcionan.

Nunca me sentí conmocionado o traumatizado por ninguna de mis experiencias docentes, excepto una vez: un niño cuyo primer idioma no era el inglés fue colocado incorrectamente en el aula de educación especial de una escuela pública desde el jardín de infantes hasta el décimo grado. Cuando lo conocí a los 15 años él estaba enojado, y completamente analfabeto. Tenía un lapso de atención de un niño de 3 años: menos de dos minutos.

Golpeó la mesa. Salté y me estremecí pensando que él me golpearía. Lo miré y sus ojos estaban llorosos.

“Mira”, dije, “me enojaría si también desperdiciara todo ese tiempo en la escuela”.

“Es como estar en la cárcel”, dijo. “Todo lo que quiero es poder aprender. Quiero ser como otros niños “.

“¿De qué manera?” Pregunté.

“Ellos pueden leer. Se mandan mensajes de texto todo el tiempo. ¿Y cómo puedo conducir un coche si no puedo leer?

Le enseñé durante cuatro horas al día, cuatro veces a la semana, durante dos años. Luego tuve que dejar de trabajar y retirarme, porque el dolor de la artritis me impedía trabajar o concentrarme en cualquier otra cosa.

En esos dos años, aprendió a reconocer letras y asociarlas con sus sonidos. Le enseñé a leer usando fonemas diseñados por el proceso Orton-Gillingham. Conmigo, alcanzó el nivel de un estudiante competente de cuarto grado. Hoy es el propietario y propietario único de su propio negocio exitoso.

Me sorprendió enormemente que un “niño promedio” pudiera ser atrapado por adultos que se llamaban a sí mismos educadores. Él no me sorprendió. Lo hizo la situación de su llamada educación, que ignoró sus necesidades de aprendizaje de idiomas y educación, y limitó sus opciones en la vida.

Lo que más me sorprendió es el mal común de la discriminación institucional.

Answer 4

Proveniente de una “familia dotada”, con libros en todas partes, aprendí varios idiomas, todo fue una experiencia de aprendizaje para analizar. Cuando empecé a enseñar, descubrí que disfrutaba más de dos poblaciones:

Niños superdotados, porque sus ojos parecían mesmorizados y desafiados resolviendo un rompecabezas, y

Niños de educación especial, porque todo era un enigma. Su rostro se iluminó así todo el tiempo.

¡Llegar a la siguiente pregunta que pedir para ampliar su pensamiento fue muy divertido!

Fueron los niños ordinarios los que tardaron más en adaptarse. No parecían tener ningún déficit mental, pero no querían aprender. Estaban bien “entendiéndose”, lo que significa que no tenían esa cara de aprendizaje tan a menudo como me gustaría.

Ahora, me he adaptado a la enseñanza y puedo ofrecer el nivel adecuado de desafío para que los niños promedio también tengan esa cara de rompecabezas resuelto.

Answer 5

Jessica Margolin ya resumió la enseñanza como una habilidad, y muy bien. Sin embargo, me gustaría agregar que enseñar a estudiantes superdotados y enseñar a estudiantes no dotados no es tan diferente. Ambos requieren adaptar las lecciones a sus niveles de habilidad, formando lecciones motivadoras o interesantes, y promulgar la disciplina apropiada.

En todo caso, enseñar a los estudiantes no superados a veces es más fácil porque los estudiantes superdotados a veces pueden ser arrogantes o desconocer cómo mejorar su aprendizaje.

Answer 6

Probablemente será frustrante para usted, al menos al principio. La mayoría de los estudiantes serán promedio o más bajos. Por lo general, los estudiantes superdotados son enviados a una clase especial juntos. Depende del área de los EE. UU. O de otro país, la ciudad real y la cantidad de dinero que se asigna para la educación. Los distritos más pobres serán un shock REAL para usted porque generalmente tienen los estudiantes más pobres que generalmente no son tan buenos en la escuela, probablemente porque simplemente no les importa. (Y tampoco lo hacen sus padres porque solo están tratando de sobrevivir).

En un distrito promedio, todavía podría ser un shock, porque la mayoría de las escuelas no tienen suficientes suministros o incluso libros. Las escuelas con puntajes más altos estarán en la parte superior de la lista para adquirir las cosas que necesita. Esté preparado para gastar dinero de su bolsillo también. La mayoría de las escuelas no cuentan con fondos suficientes.

Espero no haberte asustado, pero, desafortunadamente, es una realidad para muchas escuelas.

Answer 7

Alguien que conozco fue un maestro de niños superdotados durante varios años antes de mudarse a un lugar diferente y dar clases regulares. Aunque no es impactante y ciertamente no es traumática, notó que pasaron algunos meses antes de que ya no necesitara ajustar conscientemente sus expectativas. La diferencia era bastante notable para ella.

Answer 8

No, de hecho, las ideas que pueda tener pueden ser valiosas a medida que las enseñan. Por cierto, muy bien podría tener algunos estudiantes dotados en su salón de clases … ya que hay estudiantes que tienen regalos más artísticos, musicales o de otras formas que no se han notado.