Yo diría que esto no puede ser respondido. Como investigadora de desarrollo infantil con experiencia en desarrollo infantil, y como hijo mío, podría asumir que estoy haciendo esto con mi hija. Por supuesto que no, la teoría y la práctica no son lo mismo.
Sin embargo, antes de descartar el campo, primero debe comprender por qué esta pregunta no tiene respuesta y por qué lo que digo es cierto. Investigadores como yo no probamos las mejores prácticas en este sentido. Consideramos la crianza de los hijos de dos maneras para establecer prácticas sugeridas o mejores prácticas. Primero, observamos cómo los niños se desarrollan de manera diferente bajo diferentes condiciones de crianza. Estos experimentos naturales no nos dicen qué es lo mejor, todo lo que podemos mostrar es una asociación o vínculo entre un comportamiento de crianza y un resultado infantil, pero realmente no podemos decir si uno causa al otro (algunas personas lo hacen, pero son incorrecto). Lo segundo que hacemos es tomar una idea, una teoría, desarrollar una hipótesis comprobable y luego implementar un experimento para probar la hipótesis. Esto es casi seguro que se basa en una mezcla de teoría del desarrollo y hallazgos de la observación. Esto luego nos dice que si un padre hace algo, puede “causar” algún cambio específico en el niño. Aquí es donde vienen las mejores prácticas, los hallazgos de estos estudios experimentales (o donde deberían, al menos, en mi campo y con las personas con las que trabajo, vemos que este término está muy difundido, pero solo consideramos las mejores prácticas cuando existen). hay evidencia para respaldarlo, y una persona con el Dr. frente a su nombre no es evidencia ni su experiencia vale mucho).
Ok, ¿cómo se traducen estas “mejores prácticas” a la crianza de los hijos real? Bien, primero recuerde que el hallazgo provino de una práctica aislada, no de un conjunto colectivo de prácticas. En los experimentos, minimizamos las fuentes de variación, por lo que eso significa probar solo una o dos cosas. Segundo, recuerde que este hallazgo indicó que si un padre hace X, la probabilidad de un cambio en el niño en nuestra medida Y es mayor que la probabilidad, y debido al diseño, solo se puede atribuir a un cambio en X. Sin embargo, ningún estudio Siempre encuentra que cuando los padres cambian sus comportamientos de acuerdo con la condición de tratamiento del estudio, el niño siempre cambia su comportamiento en respuesta, simplemente sucede con más frecuencia que nunca, de manera que podemos atribuir esa oportunidad a la crianza de los hijos. Lo que nos dice es que no todos los niños responden de la misma manera a la crianza de los hijos, y si bien las mejores prácticas nos pueden dar un punto de partida para intentarlo, no pueden garantizar los mejores resultados. Debe observar cómo responde el niño y, si no responde, intente algo diferente.
Los investigadores consiguen esto, este es el método científico. El problema es que la mayoría de las personas no piensan en probabilidades y, por lo tanto, cuando ven que las mejores prácticas no pueden considerarse absolutas, descartan toda la noción. Tiran al bebé con el agua del baño. Eso no es lo que debería pasar. Si bien no debemos convertir las mejores prácticas en leyes de crianza dogmática, tampoco debemos descartarlas por completo. Las personas necesitan aprender a usar las mejores prácticas y entender qué son y qué no son. Piense en las mejores prácticas como un buen lugar para comenzar, algo que tiene una mayor probabilidad de funcionar que otras ideas no probadas o incluso desaprobadas.
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Eso nos lleva a un segundo punto muy importante. A menudo, las mejores prácticas provienen de otro enfoque en la interpretación de la preponderancia de la evidencia de un conjunto de estudios sobre la crianza de los hijos. Es decir, minimizando el daño o riesgo. Esto es algo así como el modelo médico, observamos los beneficios y riesgos asociados con los diferentes enfoques comunes, los probamos en condiciones experimentales controladas y vemos qué se cae. Si bien podemos tener suerte y ver cosas buenas, a menudo encontramos algo más que es importante. Que ciertas prácticas de crianza hacen daño. También podemos desarrollar mejores prácticas basadas en comportamientos para evitar. Eso es porque hay una posibilidad de daño. Si bien es cierto que no existe una garantía de daño, al igual que no había una garantía de beneficio en mi escenario anterior, ¿por qué correr ese riesgo con un niño?
Ok, déjenme darles un ejemplo de algo que ha sido estudiado a fondo, es en la mayoría de las mejores prácticas de crianza, pero sigue siendo controvertido. El uso de azotes u otras técnicas de castigo relacionadas. Primero, ¿tenemos evidencia de que las nalgadas pueden reducir los comportamientos no deseados? Sí, en realidad, el castigo puede tener un efecto a corto plazo en la reducción de comportamientos no deseados y, como tal, si se realiza con la frecuencia suficiente, no solo es probable que ocurra, sino que podría extinguirse. Ok caso cerrado, deberíamos azotar a nuestros hijos, ¿no? Bueno, como dije, los azotes son algo que no se recomienda en la crianza de los hijos, NO es una buena práctica. Por qué, porque no es la forma más efectiva de reducir o eliminar comportamientos no deseados, y puede hacer daño. Primero, podrías lastimar al niño, haciendo daño físico. Los estudios de vigilancia que observan a los padres que azotan con visitas a la sala de emergencias, el motivo de las visitas, etc. han encontrado que las palmadas parecen estar asociadas con un uso mucho mayor de las salas de emergencias para lesiones y que a menudo pueden asociarse con las palizas u otras formas de abuso físico. En otras palabras, puede haber una forma segura de golpear a un niño físicamente, pero la mayoría de las veces los padres no lo hacen de manera segura. A continuación, y lo que es más importante, existe una gran cantidad de literatura que muestra que los niños que son azotados tienen muchas más probabilidades de ser violentos, ser arrestados, abandonar la escuela, tener depresión, etc. No todos los niños crecerán de esa manera, pero cuando comparas a aquellos que fueron azotados con aquellos que no lo fueron, hay un número significativamente diferente de estos eventos adversos para adultos en el grupo de azotes. Ahora, si estos riesgos fueran superados por la efectividad de las nalgadas en el comportamiento, probablemente aún sería recomendable. Esto se debe a que los riesgos de las nalgadas podrían ser superados por los beneficios de estos comportamientos adversos. Sin embargo, lo que encontramos es que es la técnica de manejo de comportamiento menos efectiva que se ha estudiado, especialmente a largo plazo. Lo único menos efectivo es ser totalmente permisivo. En su lugar, lo que encontramos es que varios otros enfoques que se basan en el refuerzo positivo, entornos de refuerzo y técnicas de prevención de eventos conducen a un mayor grado de éxito a corto y largo plazo. En el momento en que Skinner estudiaba esto por primera vez, defendíamos el uso del refuerzo positivo sobre el negativo o el castigo. Hoy hemos avanzado esta noción, hemos hecho un mejor trabajo de comprensión de la mente y la función del cerebro, y buscamos enfoques proactivos sobre enfoques de respuesta reactiva. ¿Funcionará esto para cada niño? Probablemente no, no puedo decir de una manera u otra, pero siempre habrá algún niño que simplemente no responde al enfoque que está utilizando. Ahora, eso no significa que debamos probar los enfoques conocidos como malos. Esto se debe a que, si bien no pueden hacer daño, tienen una alta probabilidad de hacer daño. Es mejor no arriesgar el riesgo y, en cambio, probar otros buenos enfoques hasta que encuentre uno que funcione. Los especialistas en desarrollo generalmente le dirán que no hay casos tan desesperados que ninguna de las posibles “mejores prácticas” funcione. Hay casos desafiantes que pueden requerir más creatividad, pero ningún especialista en desarrollo que trabaje con los padres sugeriría usar prácticas peligrosas conocidas.