¿Por qué muchos adolescentes estadounidenses odian la escuela secundaria?

Estoy de acuerdo con muchas de las otras grandes respuestas: la escuela es tediosa. Realmente no tenemos descansos. A veces, las clases de la escuela secundaria son simplemente lecturas y memorización. ¿Dónde está la creatividad en eso? Pero mi problema personal que veo en la escuela secundaria es que no fomenta el amor por el aprendizaje, no les da alegría, sino una casilla de verificación para completar .

Me gustó el ejemplo que el autor de Quora usó a continuación sobre la clase de finanzas. Parece que realmente no tomamos clases de finanzas porque nos gusta la clase de finanzas, es porque tenemos que hacerlo. En mi escuela, AP US History (APUSH), es el curso más popular que tenemos. Pero sé de muchos compañeros que lo toman porque por la única razón porque escuchan de sus compañeros de clase superior que “es una A fácil”. Pero muchos de ellos no terminan disfrutando la historia o aprecian lo que la clase les brinda. Muchos se quejan mucho en la escuela, hablando mal del curso o la tediosa carga de trabajo. ¿Pero no es esto para lo que te inscribiste?

Esa es la pregunta que he considerado durante mucho tiempo: “¿por qué te registraste”? ¿Es realmente la “A fácil” lo que te inspira? Pero, ¿por qué quieres la “A fácil”? Después de una observación y una introspección dentro de mi mismo yo, llegué a la conclusión de que la olla a presión de fondo es algo que se llama universidad.

Verás, mi generación y especialmente mi clase tiene mucha presión. Somos un grado competitivo. ¿Pero por qué? Porque mucha gente quiere entrar en “buenas” universidades. Harvard, Yale, Stanford, Duke, Michigan, Carnegie Mellon, etc. son todos nombres que han aparecido entre mis compañeros. Especulo que el problema innato es que muchos estudiantes piensan que al ir a una escuela tan bien clasificada, una universidad prestigiosa con un índice de aceptación extremadamente bajo les va a obtener un mayor éxito futuro y un “ego” o confianza en el futuro (esta afirmación puede argumentarse en otro post). Ese punto de vista definitivamente NO es una generalización para cada estudiante, pero siento eso dentro de mí y lo siento en muchos de mis compañeros. Está bien escondido.

Inspirados por esto, muchos estudiantes comienzan a “usar” la escuela para lograr sus sueños. Saben que Harvard necesita esto, esto y este requisito, por lo que buscarán hacerlo. Esto es lo que me gusta llamar “hacer que la transcripción se vea dorada”. Los estudiantes tratarán de tomar tantas clases de AP como sea posible. Intentarán aumentar sus horas de voluntariado. Intentarán convertirse en el presidente de cada club. Harán un viaje épico de voluntarios a una nación empobrecida para obtener esa feroz historia de ensayo de la universidad con la que pueden atraer a los oficiales de admisión.

Todas estas actividades se pueden ver como signos de un estudiante bastante bueno, alguien que realmente se acerca al plato. Pero en la vida de los estudiantes actuales, se ven como lo que dije una “casilla de verificación”. ¿Realmente se postulan para el Presidente de un Club porque quieren mejorarlo y mejorarlo, o es porque muestra liderazgo en la transcripción? ¿Realmente están haciendo horas de trabajo voluntario porque les importa, o es porque la transcripción muestra que son tan humanitarios? ¿Son los AP que toman realmente porque quieren desafiarse a sí mismos y enriquecer su conocimiento más allá de lo que puede hacer un curso de honores, o es porque el mayor AP = mayor GPA = mayor rango? Hay una línea delgada entre desafiarse a uno mismo y llenar la casilla de verificación.

La perspectiva de la “casilla de verificación” hace que todas estas actividades parezcan una “tarea”. Hace que la escuela y todas las actividades extracurriculares que hacemos se parezcan a algo que simplemente ” tenemos que hacer “, en lugar de algo que ” queremos hacer “. Rara vez escucho o veo a los estudiantes en la clase de biología tener ese momento de “inspiración”, ese momento en el que simplemente quedan impresionados por la belleza del cuerpo humano, la evolución a través de millones de años que nos ha creado. Los estudiantes no ven la naturaleza útil del cálculo, cómo ha impactado nuestras vidas diarias. Al final del día, es solo otra prueba que debemos tomar, otra calificación que recibimos para impresionar.

La escuela secundaria por mucho se ha convertido en una carrera de ratas. Se trata de quién tiene qué AP, quién obtiene las puntuaciones más altas, quién es el número uno en la clase, quién tiene las horas de voluntariado más épicas, quién tiene las puntuaciones más altas en el SAT. Hemos destruido la alegría de aprender y hemos empezado a medir la escuela como nuestro “valor”.

Al final, entiendo que los adolescentes a veces necesitan control. Necesitamos orientación, necesitamos tomar ciertos cursos que nos ayudarán en nuestro futuro. Pero la razón por la que a muchos de nosotros no nos gusta la escuela es porque nuestra mentalidad y nuestra percepción de todo el propósito están sesgadas. Creo que necesitamos que la escuela sea como un acto de equilibrio, necesitas encontrar el punto en el que haya suficientes “requisitos” y suficiente “amor para aprender”.

Gracias por leer.

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En América, la escuela secundaria domina la vida de los estudiantes. Nos levantamos en cualquier momento entre las 6 y las 7 am, generalmente para estar en la escuela a las 7:30 am. Estamos allí hasta alrededor de las 2:30, pero muchos estudiantes están allí mucho más tarde. Las prácticas deportivas y los juegos pueden ir bien en la noche: he tenido amigos que regresan de los juegos a las 9 pm en una noche escolar. Los miembros del equipo de robótica terminan cenando en la escuela y llegando los sábados. Incluso los clubes informales de interés pueden prolongar la jornada escolar hasta 2 horas.

Una vez que los estudiantes regresan a casa, tienen al menos una hora de tarea. Y esto es realmente lo mínimo. Personalmente, paso alrededor de 2-3 horas en la tarea cada noche; Algunos gastan mucho menos y otros gastan mucho más. Como resultado, sea cual sea el tiempo que los estudiantes no pasan en la escuela, probablemente están comiendo, duchándose o durmiendo. Con el proceso de admisión holístico para las universidades, cada pequeña actividad se convierte en un posible complemento a una recomendación de la universidad. Los clubes y los deportes no están ahí solo para el disfrute personal, sino como creadores de currículums, y los estudiantes sienten una presión inmensa por hacer algo .

Todo esto deja a los estudiantes con muy poco control o libertad sobre sus propias vidas. Nos dicen dónde estar y cuándo estar allí la mayor parte del día. Nos sentimos obligados a pasar horas en tareas y actividades extracurriculares. Tenemos que pedirle a un profesor que solo vaya al baño. Muchos de nosotros no podemos salir del edificio durante el día (las puertas están cerradas desde afuera). Las clases a menudo se realizan de forma consecutiva con pocas oportunidades de tomarse un descanso del aprendizaje.

Aunque hay sentido en algunas de estas reglas, puede ser una experiencia sofocante, especialmente para un adolescente que está descubriendo su propio potencial e intereses en el mundo. Y mientras algunos adolescentes disfrutan / necesitan la rigidez y la estructura, otros funcionarían mucho mejor si manejaran sus propios horarios. En resumen, desde mi propia experiencia, muchos estudiantes estadounidenses acumulan mucha frustración y ansiedad con un horario tan exigente que está casi totalmente fuera de su control.

David Huang

La escuela secundaria domina la vida de los estudiantes estadounidenses. Los estudiantes se levantan muy temprano para ir a la escuela y luego, a menudo, no regresan hasta la noche, ya que son necesarios planes de estudio adicionales para ingresar a una buena universidad. Estos estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en la escuela y las actividades escolares que sus padres gastan en el trabajo en muchos casos. La principal diferencia es que cuando los estudiantes llegan a casa, tienen horas de tareas y estudios que deben realizarse para lograr un alto GPA para que pueda ir a una buena universidad. Así que, a diferencia de los adultos que normalmente pueden relajarse después del día en el trabajo, los estudiantes de secundaria todavía tienen que hacer horas de tarea eficientemente con la esperanza de que puedan dormir 6 horas completas. Se recomienda que los adolescentes duerman 9 horas como mínimo cada noche. La gran mayoría de los estudiantes de secundaria ni siquiera llegan a las dos horas de esa fecha. El resultado final es que muchos estudiantes están tan cansados cada mañana que a menudo sienten náuseas y no pueden permanecer despiertos cuando se sientan en sus incómodas sillas demasiado pequeñas para su aburrida y tediosa clase de primer período.

Los estudiantes no pueden perseguir sus intereses mucho debido a un plan de estudios estructurado que está más enfocado en el cramming y en las pruebas estandarizadas que en el aprendizaje real. Cuando se combinan con una falta severa de tiempo no estructurado, los estudiantes no pueden perseguir intereses y pierden rápidamente cualquier deseo de aprendizaje. Se desencantan con el sistema y reconocen rápidamente que los sujetos que consumen gran parte de su tiempo y energía y les causan mucho estrés no tendrán sentido en su vida. Nadie que quiera ser un hombre de negocios, un ingeniero, o casi nada, necesitará saber o particularmente preocuparse por las conquistas de Napoleón. A menudo, los estudiantes se ven obligados a realizar trabajos y memorias inútiles sin sentido que no tendrán ningún propósito práctico para ellos. Algunos estudiantes, como yo, pueden tener suerte y tener algunos buenos maestros que entienden esto y saben cómo aplicar el material a la vida de sus estudiantes. Sin embargo, la gran mayoría rara vez experimentará algo más que la memorización de los hechos presentados de una manera muy aburrida.

Para la mayoría de los estudiantes estadounidenses, la escuela secundaria se ha convertido en el equivalente a trabajar en un trabajo con días largos, trabajo tedioso y, a menudo, inútil, y un jefe que no respeta su tiempo libre y lo llamará constantemente con cosas adicionales que debe hacer en en casa después de su día ha terminado. Ah sí, y no te pagan nada por esto.

David Huang

En cierto modo, la escuela secundaria es mucho mejor que lo que vino antes. Tienes un poco más de libertad. Tienes algunas opciones en clases, que no tenías antes, como qué AP tomar. Los extracurriculares son más frescos, un poco más avanzados.

Sin embargo, la presión aumenta en la escuela secundaria. Por primera vez en tu vida, cada grado es importante y contribuirá al GPA que serán juzgados por las universidades. La idea de la universidad (o decidir no ir) es muy desalentadora. Los jóvenes de 17 años están tratando de decidir qué hacer con ellos mismos, a pesar de que sus cerebros no madurarán completamente hasta los 25. No sé si los niños aún piensan de esta manera, pero hace 20 años, también tuve la falsa impresión que la decisión de la universidad / carrera / carrera que estaba tomando en ese momento estableció el rumbo para toda mi vida. Y solo la rutina … en la escuela secundaria, como antes, hay algo que se debe cada día. Tienes muy poco control sobre tu tiempo debido a eso. Si te interesan las actividades extracurriculares, como yo, solo aprendes a dormir menos porque no tienes tiempo para comenzar tu tarea antes. El SAT !! A nadie le gustan las pruebas, pero el SAT es el peor debido a las altas apuestas. Un amigo mío tiene úlceras en la escuela secundaria. El estrés puede ser debilitante.

Y también, es la escuela secundaria. Qué edad tan tonta. Los niños cuentan chistes racistas, pensando que son divertidos. Los niños cuentan chistes sexistas, pensando que son divertidos. Los niños cuentan chistes xenófobos, pensando que son divertidos. Son los niños que pretenden ser adultos. Se lanzan muchas maldiciones e insinuaciones. Si es una escuela pequeña, tienes pocas opciones entre amigos. Los estándares de amistad y citas son bastante bajos. … Y acné !! : – / No eres lo mejor que puedes hacer, y no conoces a las mejores personas en la escuela secundaria.

Michael Austin

Se espera que se despierte alrededor de las 6 (generalmente) y salga de alrededor de 230 con curicukars adicionales, llevando el yiu a aproximadamente las 4 pm.

Así que hay diez horas.

También deberías ser voluntario para agregar 2 horas.

Estamos hasta 12

Ahora tienes que dormir y la gente realmente cree que puedes obtener un mínimo de 9 horas en la escuela secundaria.

Así que hemos llegado a las 21 horas.

La mayoría de los estudiantes practican deportes, clubes múltiples, trabajo o todo lo anterior. Agrega otro 4.

25 horas ya sin una vida social real, comida, tiempo libre, etc. Ni siquiera las horas de tarea (he pasado diez horas completas en la tarea y no he terminado, no estoy solo en esto)

Ah, y encima de todo eso, cuando sus aproximadamente 15 estudiantes (al menos en nosotros) protagonicen la deuda que está paralizando y que probablemente vendrá con un préstamo estudiantil. Tenemos que empezar a buscar universidades, estudiar para exámenes estandarizados (ACT, PSAT, SAT, SBAC). tratando de reforzar nuestras solicitudes universitarias y, por supuesto, el estrés simple de la vida de la escuela secundaria que a muchos adultos les gusta ignorar porque simplemente somos “milenios perezosos” con la tecnología.

Así que sí, la gente odia la escuela secundaria y estoy incluida, pero también me encanta aprender. Es solo que la escuela y el aprendizaje no son lo mismo.

Michael Austin

No soy de Estados Unidos (ni he estado allí), pero me gustaría responder a esto. La principal diferencia entre aquí y Estados Unidos es que no elegimos nuestros temas aquí (excepto uno o dos, que de todas formas son irrelevantes); hay escuelas de gramática que abarcan todo, desde el latín hasta el álgebra, y otras especializadas, que se centran en una materia más, por ejemplo, la ingeniería eléctrica tendrá asignaturas orientadas a la ingeniería, pero todavía no puedes escapar de la biología y las clases de idiomas.

Los problemas, en ningún orden particular:

No me importan todas las guerras en las que Napoleón ha estado involucrado, los órganos respiratorios en detalle, o cómo se extrae el cobalto en la industria, u otros cien detalles irrelevantes. Voy a una escuela que debería estar orientada hacia las matemáticas y espero una tonelada de álgebra, cálculo, trigonometría, diablos, incluso estereometría, y física, programación, te dan el punto. Un semestre de química inorgánica que no se puede evitar suena como una enorme pérdida de tiempo.
Uno puede decir “no hace daño saber más”, y claro, no lo hace. Duele cuando todos esperan de ti saber eso y a nadie le importa una mierda cuándo vas a usarlo o te interesa el tema al menos. Como futuro ingeniero de software (con suerte), ¿cuándo voy a necesitar el hecho de que Nebuchadnezzar II gobernó Babilonia en el siglo VI aC? Me obligaron a aprender esa información aleatoria (que se mantuvo conmigo hasta el día de hoy), y sí, lamento el tiempo dedicado a estudiar eso.
Demasiado de quién y cuándo, qué; muy pocos de cómo y más importante por qué. Historia, biología, geografía, te estoy mirando. También hay una gran cantidad de profesores que solo explicarán qué hacer, por ejemplo, resolver 5-x = 3 por x = 5-3 = 2. Simple, ¿verdad? Mucho más sencillo que “sumar x a ambos lados, restar 3”. Bien, ese enfoque probablemente sea excesivo aquí, pero te agradecerás cuando llegues al punto en el que necesitas derivar una fórmula cuadrática (es un ejemplo bastante simple y rutinario).
Viejo, viejo, viejo Estoy aprendiendo programación y lenguaje C del libro escrito en el momento en que un proyecto de un estadounidense al azar y un ruso apenas comenzaba en Stanford; ahora se conoce como Google. Apoyos al autor por tratar de mostrar tantos ejemplos prácticos como sea posible, pero práctico hace 20 años no es muy práctico ahora (aunque el capítulo sobre gráficos fue divertido). Antes de que alguien mencione el libro K&R C, quiero agregar que este es más avanzado y está orientado hacia usos del mundo real (en 1996) en la medida en que su nivel de conocimiento supuesto lo permita.
Dormir. No ’nuff.
Lo he dicho, y lo diré otra vez: calificaciones. Todos, excepto unos pocos profesores, dan una conferencia y quieren que la memoricen. En última instancia, depende de una persona, porque nada dice que no puede hacer eso, y solo unos pocos se asegurarán de que usted entienda el concepto (en promedio). Eres calificado por tu habilidad para memorizar cosas, lo que se vuelve cada vez menos necesario en estos días. Se ve obligado a perder tiempo en algunas cosas irrelevantes, de las cuales el 90% probablemente ya no necesite más, y el resto puede buscar en Google en poco tiempo y está estresado por ello. Si usas algo a menudo, lo memorizarás sin ningún esfuerzo y esfuerzo.
Arrogancia. No he experimentado mucho de esto, pero escuché muchas historias. Vivimos en una época en que todos pueden verificar los hechos, pero no todos pueden aceptarlos, y algunos simplemente los descartarán sin razón aparente. O respondiendo a la pregunta con “Es exactamente la forma en que se hace. Le estamos enseñando de esta manera y usted lo aceptará”. O te desmotiva o simplemente dejas de darle credibilidad a esa persona (y su trabajo como “maestro” pierde el punto).
No darme cuenta de que no es lo único en la vida, porque todos lo tratan como tal. Hay otras cosas en la vida, excepto la escuela, y hacer hincapié en eso no tiene sentido. Si no te queda nada más que la escuela, solo puedo imaginar lo triste que puedes estar (y cuando lo descifras y culpas a la escuela, comienzas a odiarla). No pasa a menudo, pero vale la pena mencionarlo. Se trata de la actitud, y si le das más valor del que merece (y el sistema actual no merece mucho), no va a terminar bien.
Una de las respuestas menciona la presión en la adolescencia. Esta. La presión es jodida en todas partes y sus “peticiones” (es decir, razones y formas obvias de aliviarla) son contradictorias. No hay un tema sobre cómo lidiar con eso.

Es tarde, y me detendré aquí. Podría despotricar sobre todo este día y agregaré más cosas cuando piense en ellas.

Descargo de responsabilidad: soy un estudiante de secundaria, y algunas de estas son experiencias personales, mientras que otras son solo historias que me han contado. No tengo idea de cómo es el sistema en Estados Unidos, pero dudo que sea muy diferente. Si he dicho algo que no se aplica allí, hágamelo saber.

Allen Seay

Antes de leer mi respuesta, debes saber que no soy tu estudiante promedio perezoso de secundaria; Siempre me ha gustado aprender, y no me gusta la escuela por el apoyo académico que no brinda.

En su mayor parte, no puedo soportar la escuela y esto no se debe a la pereza de los adolescentes, sino a un fuerte deseo de ser desafiado y estimulado más allá de lo que se me enseña en la escuela. Lo que se reduce a esto es que no me gusta la escuela por tres razones principales: tengo que tomar clases que no me interesan y tengo poco que ver con lo que pretendo hacer con mi vida, siento que siempre tengo que hacerlo. hacer el trabajo del profesor ayudando a los estudiantes que me rodean, lo que me distrae de hacer mi propio trabajo lo mejor que puedo y, por último, el trabajo que recibo hace poco por mi educación personal, pero enseña un estándar estatal o un examen nacional . Por lo tanto, las tareas no me son útiles porque no me preparan realmente para la vida después de la escuela secundaria, y solo benefician a la escuela y al distrito, no a mí, el estudiante real.

Siempre me ha interesado aprender, en resumen, soy una persona naturalmente curiosa, con una amplia variedad de intereses. La escuela secundaria ha tomado esa pasión por el aprendizaje y ha tratado de pisotearla. Permítanme explicar, en las escuelas siempre habrá sus clases básicas estándar (Matemáticas, Inglés, Ciencias y Estudios Sociales), estamos muy limitados en las opciones que tenemos en estas clases. Por ejemplo, un estudiante de primer año en mi escuela tiene dos opciones de clases de inglés para inscribirse: una clase de inglés estándar y una de preparación universitaria. Esto es especialmente frustrante para los estudiantes que están interesados en aprender sobre áreas específicas del inglés porque trata de resumir todo el inglés de nivel de grado en una clase abarrotada, mientras que no se puede cubrir completamente toda una área específica del inglés. Esto descuida el deseo de un estudiante curioso por ese aprendizaje avanzado. Esto es simplemente incorrecto Si bien es muy probable que la mayoría de la población de la escuela secundaria esté perfectamente contenta con el inglés generalizado, los estudiantes dotados y curiosos se desmayan y se ven obligados a pensar en la generalización que resulta en la limitación de estos niños dotados. Por lo tanto, debido a que las escuelas impiden el avance de los estudiantes dotados, los estudiantes, como yo, aprenden muy poco debido a la enseñanza generalizada que encontramos poco entretenido, estimulante y poco interesante. Cuando esta es la única opción que tenemos, atrofia y desactiva la curiosidad.

Otra queja que tengo con la escuela secundaria, es en mi escuela, se nos anima a acudir a otros estudiantes en busca de ayuda en lugar de obtener ayuda de los maestros. Veo muy poca ventaja para los estudiantes en esta práctica. En primer lugar, los estudiantes como yo, que tienden a captar conceptos que se están enseñando muy rápidamente, se convierten en personas en busca de ayuda, en lugar de profesores. Esto causa la distracción de hacer el mejor trabajo posible, podría estar haciendo mientras el maestro puede centrarse en otras cosas. Si bien esto podría dificultar un poco mi vida y disminuir mi calidad de trabajo, este no es el resultado de una mala enseñanza. Este es el resultado de un problema mucho mayor: los maestros con exceso de trabajo. A lo largo de la secundaria, he notado cómo los maestros de secundaria de mi escuela tratan con aproximadamente 150 estudiantes todos los días. ¿Cómo podría un maestro enseñar con éxito a 150 estudiantes si todas las personas aprenden a un ritmo diferente? La expectativa de los maestros aquí es abrumadora y las consecuencias son directas para los estudiantes que se espera que ayuden a ayudar al profesor, a pesar de que tienen poca o ninguna experiencia en la enseñanza y es posible que ni siquiera expliquen correctamente el tema que están ayudando a explicar a otro estudiante. . Este es un gran problema porque no impone la autosuficiencia en los estudiantes. Por lo tanto, un estudiante de secundaria siempre recibe ayuda de otro en lugar de acudir a un maestro para obtener ayuda más completa. Esto lleva a que el alumno adquiera la idea de que ¿por qué debería escuchar al profesor si alguien más me lo puede explicar después de la clase? Lo que prepara al estudiante para el fracaso en el mundo profesional porque construyen el hábito de confiar constantemente en los demás para obtener información en lugar de trabajar para encontrarlos ellos mismos.

Por último, en las escuelas secundarias estadounidenses, el enfoque está en el lugar equivocado. Se supone que la escuela prepara a los estudiantes para el mundo real y crea personas educadas e informadas que benefician a la sociedad. Si las escuelas tuvieran éxito en esto, veríamos una población masiva que participa activamente en la democracia y contribuye al mejoramiento del mundo que los rodea, incluso la declaración de la misión de mi distrito apoya esta idea, ¿dónde está la desconexión? El problema aquí es que los estudiantes están ayudando a otra persona a alcanzar una meta en lugar de perseguir que los estudiantes trabajen para alcanzar sus propias metas. Si mi distrito realmente creyó esto: “… (mi distrito) existe para que los estudiantes a los que sirve puedan obtener el conocimiento y las habilidades necesarias para perseguir el futuro de su elección y estén equipados para navegar y prosperar en nuestro mundo rápidamente cambiante”. No obligarían constantemente a los estudiantes a obtener buenas calificaciones y puntajes en las pruebas, lo que resultaría en más fondos para el distrito, lo que resultaría en un estudiante que no tiene motivación para hacer el bien en dicha prueba porque no les beneficia directamente. Pero más bien alentarían a los estudiantes a identificar lo que quieren académicamente y luego guiar y enseñar a los estudiantes a lo largo del camino que desean. Esto sería una ventaja porque motiva a los estudiantes a hacer el bien en la escuela porque están haciendo lo que aman, no lo que tienen que hacer. Debido a que los resultados de las pruebas y el rendimiento de los grados están ligados a los fondos para las escuelas, los maestros comienzan a enseñar y a asignar tareas que no son para mejorar la educación de los estudiantes, sino para la memorización de la información que conduce al éxito de la escuela. A su vez, esto hace poco por la educación de los estudiantes y más por el distrito. Para los estudiantes como yo que realmente aman el aprendizaje, una tarea que recibo que no impone mi educación personal, sino que enseña un estándar estatal impersonal que ya puedo lograr, es una pérdida descarada de mi tiempo. Nuestras escuelas ya no se preocupan realmente por preparar a los estudiantes para el mundo real. Más bien, se preocupan por el rendimiento de la escuela en los exámenes estandarizados, como SAT y ACT, porque las buenas calificaciones aportan dinero a las escuelas y el dinero aporta más y más estudiantes a las escuelas. Mientras que las escuelas dicen querer preparar a los estudiantes para el mundo real, el enfoque ha cambiado a qué escuelas pueden atraer más dinero y estudiantes.

La Ilustración llevó a algunos de los mayores avances en tecnología, filosofía, ciencia y literatura, todo debido a la idea de que la mente está restringida por la escucha constante, la sumisión y la obediencia, así que ve y aprende por ti mismo. El objetivo final de la educación es crear mentes ilimitadas que puedan promover la filosofía, la tecnología, la ciencia y la literatura, así que ¿por qué los estudiantes están tan limitados en los intereses que pueden perseguir en la escuela? ¿Por qué trabajamos demasiado los maestros en la medida en que no pueden enseñar lo mejor que pueden? ¿Por qué fomentamos la enseñanza a prueba y no expandimos las habilidades de los estudiantes más allá de eso? Las prácticas educativas actuales en los Estados Unidos están sacando la curiosidad de los estudiantes, porque estamos muy preocupados por asegurarnos de que los estudiantes aprendan todo en lugar de educar realmente en lo que beneficiaría al estudiante. Estamos creando una generación de personas incompetentes que necesitan que otros piensen por ellos al no promover los intereses individuales en las escuelas. Lo que se reduce a esto es que odio la escuela secundaria, porque no quiero ser no estimulado académicamente, no quiero que los maestros estén tan sobrecargados de trabajo que haya poco tiempo para ayudar a los estudiantes a aprender ellos mismos, y no lo hago. ¡No quiero ayudar a aplastar las mentes intelectuales haciendo un trabajo ocupado que no apoya mi futuro o mi educación! Si queremos mejorar la educación en este país, no podemos mantener nuestro enfoque en el aprendizaje de una serie de estándares que nos brinda el estado, debemos concentrarnos en el aprendizaje individualista que enseña a las personas a pensar fuera de los límites del conocimiento común. Tenemos que aumentar dramáticamente la financiación para nuestras escuelas, pero no solo en función del rendimiento de una escuela, por lo que a todos los estudiantes de diversos intelectos y entornos socioeconómicos se les da iguales oportunidades para sobresalir. Por último, tenemos que dejar de trabajar en exceso a todos los maestros en este condado, para que los estudiantes puedan recibir la mejor capacitación posible. No quiero que mi mente, o la de nadie más, sea una víctima de este sistema.

David Huang

Los estudiantes de secundaria, especialmente los estadounidenses, desprecian el bachillerato porque es simple decirlo simplemente. La mayor parte del aprendizaje que se produce en la escuela secundaria no es un verdadero aprendizaje. Es difícil conseguir calificaciones perfectas para que puedan ingresar a las universidades de primer nivel. Los estudiantes de secundaria estadounidenses solo están memorizando hechos sin sentido y reteniendo solo unas pocas habilidades para la vida. Por ejemplo, los estudiantes de secundaria no aprenden sobre finanzas personales, por lo que se vuelven analfabetos financieros (soy uno de esos estudiantes de secundaria lo suficientemente gracioso). El énfasis en las escuelas secundarias estadounidenses está en el lugar equivocado. No se trata de memorización de memoria y habilidades para tomar exámenes para obtener un alto GPA y SAT. Se trata de apreciar el aprendizaje y desarrollar habilidades de pensamiento crítico.

Como dijo mi sabio profesor de matemáticas, “Rompe con el grado. Enamórate del aprendizaje”. Las escuelas deben abrazar esta filosofía.

También la secundaria es solo larga. Despertarse a las 6 y luego salir a las 2:30 es simplemente agotador, especialmente cuando simplemente está metiendo información sin sentido en su cabeza. Los niños también se van incluso más tarde, dada la presión para hacer tantos clubes, deportes, instrumentos y actividades extracurriculares como sea posible. Si bien no odiaba la escuela secundaria, definitivamente creo que el sistema de escuelas secundarias en los Estados Unidos necesita una reforma.

Zach Jones

Déjame contestar con mi horario de hoy, lunes.

4:30 Despierta, báñate, prepárate.

5:00 Leí un libro para mi clase AP Lang que no tuve tiempo de terminar durante el fin de semana mientras llenaba mi cara de comida.

7:00 Salida para la escuela con galones de café (esto debería decirte lo cansado que estoy)

7: 35–2: 03 Aprender (o más bien memorizar). Termina la escuela.

2: 03–2: 50 Rehacer un laboratorio perdido para química de honores

2: 50–3: 15 Corrí a través de la escuela a una reunión del club en la que debería haber estado antes pero no pude (debido al mencionado laboratorio)

3: 15–3: 45 Vete a casa y almuerza

3: 45–7: 30 Estudie para un examen de Honores Pre-Calc, AP Economics, y AP World mañana y escriba un ensayo DBQ para esa misma clase AP World mientras trata de comer

8:00 Dormir (aprendí que dormir tan temprano y levantarme a las 4:30 es la única forma en que estoy menos cansado)

¿Quién no odiaría un día así?

Solo para aclarar, sé la importancia del aprendizaje y el increíble privilegio de poder hacerlo. De hecho, me gustan todas las clases en las que tengo un examen mañana. El horario, y su intensidad extrema es lo que no me gusta.

Henry Hodges

Angelique Latham, podría ser por razones sociales, chicas adolescentes y chicos que intentan interactuar con otros con chicos que intentan invitar a las chicas y chicas que intentan decir no a los chicos que no les gustan o que no les interesa por alguna razón.

Pero, en mi opinión, un alto porcentaje desconocido de adolescentes odia la escuela secundaria porque quieren jugar, hacer actividades prácticas, practicar deportes, y simplemente no quieren involucrarse y hacer el aprendizaje, el trabajo en clase y la tarea necesarios para curso académico de aprendizaje. Según la Junta de la Reserva Federal de Atlanta, esto es lo que lleva a la tasa de deserción del 50% en los campus universitarios y universitarios de los Estados Unidos porque 1) los estudiantes NO tienen una buena formación académica de la escuela secundaria y, 2) no son dispuestos a gastar el tiempo y el esfuerzo que necesitan para dominar su trabajo en clase.

Esto se ha vuelto extremadamente más importante con el tiempo porque el diploma de preparatoria de décadas se está REEMPLAZANDO por el título universitario de cuatro años en el mercado laboral.

Nathan Chiu

Porque muchos de ellos se sienten atrapados. Esto no va a ser gramaticalmente correcto en cualquier lugar, pero déjame explicarte, la secundaria solía ser divertida como debería ser durante este período de la vida. Desafortunadamente, debido a las pruebas estandarizadas, a los niños se les exige que tomen clases para que no puedan ver cómo los ayudarán en el futuro, las presiones académicas de los padres y las escuelas, los planes de grado donde se les pide que tomen decisiones de vida cuando ni siquiera están seguro de lo que quieren hacer en un día determinado o quiénes son, tareas descabelladas en muchas clases, incluso durante los descansos y los veranos, por no mencionar todos los problemas sociales, familiares, de compañeros y de compromiso familiar con los que deben lidiar a diario, junto con cualquier numere otros problemas, y ni siquiera me refiero a las redes sociales y sus demandas y presiones constantes y problemas relacionados, la sobrecarga de información y aquellos niños que no quieren estar allí todavía crean dramas para aquellos que quieren estar allí y todo el Las reglas que las escuelas deben tener en relación con el comportamiento, la vestimenta y la conducta para mantener cierta semejanza con el orden, ¿es de extrañar por qué muchos niños no lo odian tanto pero temen ir a la escuela secundaria? También tiene esos maestros ocasionales y otros que están allí por razones equivocadas, y no es demasiado misterioso. Veo a tantos niños diariamente que están muy estresados más allá de lo que experimentamos o tuvimos que soportar en la escuela secundaria. Por cierto nos salió bien. Mi temor es que estresemos quemando a esta generación. Entiendo que el mundo es un lugar competitivo y les aseguro que muchos niños de secundaria hoy lo saben, pero ¿no merecen la oportunidad de ser solo niños?

Liann Nguyen

Me imagino que esto se debe a una desconexión general del aprendizaje, que me imagino picos en la escuela secundaria.

La estructura de las escuelas occidentales solo ha existido por poco tiempo, y debido a las mejoras masivas en la calidad de vida de la mayoría de las personas que ha traído la educación general, pocos se han molestado en cuestionar fundamentalmente cómo se enseñan los planes de estudio.

Como actualmente estoy en la escuela secundaria alemana, no puedo entrar en detalles específicos de la escuela secundaria estadounidense (aparte de lo que he escuchado al respecto), pero tengo los principios de casi todas las escuelas secundarias en Europa y los Estados Unidos (no estoy seguro acerca de En otros lugares) son esencialmente los mismos.

En términos generales, la mayoría de las personas simplemente se sientan en las clases mientras un maestro al frente habla sobre un tema que realmente no les importa. Bajo nuestro sistema actual, se necesita un interés desarrollado por mí mismo para aprender a exprimir cualquier iluminación real de la escuela secundaria, en mi experiencia. Si un estudiante interesado tiene profesores comprometidos, el problema que mencionó no existe.

Desde una edad temprana, el método de aprender ciertos conocimientos de memoria y regurgitarlos para recibir calificaciones aprobatorias, posiblemente combinados con seguir ciertos principios rígidos y memorizados dentro de parámetros estrechos, se inculca en los alumnos. En la escuela primaria esto puede no ser un problema tan grande (al menos no lo fue para mí) porque (a) hay menos presión para recibir buenas calificaciones y (b) la escuela le da más tiempo para ir a materias de su propia elección . Pero una vez que uno se convierte en un estudiante de secundaria, la gran cantidad de información que se necesita para encajar en la cabeza en la cantidad limitada de tiempo proporcionado se hace cargo de cualquier interés personal.

Esto simplemente no fomenta el pensamiento independiente y crítico y anula la curiosidad por el conocimiento, lo que lleva a los estudiantes desconectados o incluso al odio hacia la escuela.

Si quiere mi percepción personal, parece que nuestro sistema actual está casi diseñado para embotar los sentidos de una persona, inculcando así la rendición incondicional a los hechos propagados por cualquier cosa que se perciba como una autoridad y que reduzca los puntos de vista políticos. ¿Qué piensa todo el mundo?

Hay otra forma de hacer las cosas. Realmente no lo he investigado, pero en Gran Bretaña, alguien fundó una escuela “democrática”, en la que los estudiantes pueden tomar sus propias decisiones en términos de tiempo dedicado a diferentes materias y los maestros están capacitados para involucrar a los niños como iguales. No lo estoy defendiendo necesariamente, solo digo que tal cosa existe y podría valer la pena considerarlo.

Actualización: He estado revisando las respuestas de otras personas y muchos de sus puntos también son buenos. La falta de sueño y la mala calidad de los alimentos / mala nutrición pueden tener efectos masivos en el comportamiento de las personas y, junto con un sistema menos que perfecto, son la causa fundamental de prácticamente todos los problemas que los estudiantes experimentan todos los días.

David Huang

Gracias por la A2A!

Los adolescentes estadounidenses odian la escuela secundaria porque es literalmente toda su vida.

La presión, oh Dios, la presión. Lo que haces en la escuela secundaria determina el resto de tu vida. Hacer una A o una B determina si obtienes un GPA de 3.8 o un GPA de 4.0; un 3.8 GPA lo llevará a una universidad estatal, mientras que se exige un 4.0 para una Ivy League.

No es solo la presión académica, tampoco. Es la presión social. La presión de lucir lo mejor posible, de salir con alguien, de tener muchos amigos. La presión adicional de la presencia de las redes sociales en su vida diaria, haciendo alarde de la vida social activa de sus compañeros y amigos.

Algunos otros beneficios interesantes de la escuela:

Tirando de todas las noches para terminar la tarea.
No ha dormido lo suficiente
Compitiendo con otros 1000 niños para ingresar a una buena universidad
Memorización directa en lugar de aprendizaje real
Profesores que deberían haber elegido cualquier otra profesión que la docencia.
Matones

Michael Austin

Muchas razones. Hay un poco de perorata por delante …

Mi escuela secundaria comenzó a las 7:30 AM, lo cual (si hubiera tomado el autobús) hubiera significado estar en la parada del autobús al final de mi calle aproximadamente a las 6:45, y levantarme alrededor de las 6 AM. Está bien establecido * que los adolescentes tienden a irse a dormir más tarde y se despiertan más tarde que los niños o adultos (por no mencionar que necesitan dormir más que los adultos), por lo que eso hubiera significado dormir alrededor de 6.5 horas en una buena noche. ya que parece que nunca pude dormir antes de las 11:30 o así, en el mejor de los casos (afortunadamente tuve un viaje a la escuela, así que podría dormir hasta las 6:30).

Agregue a eso el hecho de que mucho de lo que hacen los adolescentes en la escuela secundaria parece inútil, incluso si no es necesariamente. Muchas cosas nunca se explican adecuadamente; Si no ve por qué necesita estudiar [álgebra / historia / Shakespeare / inserte su tema menos favorito aquí], es increíblemente frustrante sentir que está perdiendo horas de su vida que podrían dedicarse a aprender algo que En realidad usar más tarde (o hacer algo divertido). El énfasis en las calificaciones y la memorización sobre la comprensión solo alimenta esto, al igual que los maestros que pueden no entender completamente el material por sí mismos.

Y no ayudó que muchos adultos (no solo de la escuela) me dijeran que los mejores años de mi vida ya habían quedado atrás, aunque (afortunadamente) no fue el caso en absoluto.

* Los adolescentes y el sueño

Zach Jones

Permítame contarle mi historia para responder a su pregunta, así como compartir mi opinión sobre la vida promedio de los estadounidenses.

Me llamo Anthony y soy un imbécil sin motivación ni avaricia por aprender, porque sé que el conocimiento no es la clave para la felicidad en la vida, el sueño sí lo es.

Probablemente vea a un grupo de personas quejándose de la falta de sueño, pero están completamente justificadas, un adolescente debería estar durmiendo de 8 a 12 horas, pero tal como está la mayoría de las escuelas secundarias, el adolescente promedio solo recibe alrededor de 5 o incluso Menos, por lo tanto su crecimiento físico y mental se atrofia. Además, los adolescentes siempre están obsesionados con lo que quieren hacer con su vida, siempre tan ansiosos por lo que viene después, tan asustados de lo que sucederá si no siguen la ruta esperada. Pero lo que no se dan cuenta es que la ruta esperada es una de las peores. Sé que suena loco, pero déjame explicarte, la ruta esperada es que completes la escuela secundaria con A y B, aprendiendo sobre la mierda que no te importa y no sobre lo que necesitas saber para ser un adulto financieramente estable, mientras atormentas sube tantos puntos universitarios como puedas, para luego ir a una universidad que te paralice financieramente durante la mayor parte de tu vida.

Luego, obtienes un trabajo para anhelar los fuertes y hambrientos gruñidos de esta deuda, haces lo mismo (bueno, la mayoría lo hace) todos los días hasta el día en que finalmente te jubilas, y luego vives el resto de tus días haciendo lo que las personas mayores son capaces de hacer. , lo que puede ser muy limitante dependiendo de tu salud. Luego mueres, habiendo recorrido el camino esperado de la sociedad, probablemente infeliz a pesar de tu cónyuge e hijos amorosos, porque eras demasiado cobarde para aprovechar tu juventud.

Puede que se pregunte cuál fue el punto de esto, y le diré: si quiere hacerlo, hágalo, no permita que las expectativas de su sociedad lo limiten, no crea lo que sabe en su alma. no es verdad, y lo más importante, descansa bien por la noche y sé rebelde.

Stormie Caracciolo

Bueno, aquí fue mi experiencia:

Despiértese a las 6:30 am para no llegar tarde (7:50 fue cuando comenzó la clase oficialmente) después de permanecer despierto hasta las 2 am con la tarea
Los maestros no fueron inmunes a impulsar sus propias agendas políticas o sociales en clase (por ejemplo, una tarea fue analizar una serie de correos electrónicos entre mi maestra y la maestra de preescolar de su hijo y decidir quién hizo el mejor argumento)
Los almuerzos eran a menudo comidas congeladas glorificadas que no tenían ningún sabor
Tuviste que pedir ir al baño y los maestros tenían el poder de rechazar tu solicitud (en mi opinión, creo que la libertad de expresar funciones corporales debería ser un derecho humano básico)
El poder de las camarillas era fuerte; los rumores se propagaron rápidamente y hubo una multitud definida que tenía una gran cantidad de control social
Las tareas a menudo eran un trabajo muy ocupado (p. Ej., La escritura de términos de vocabulario y sus definiciones para un período de clase completo de 50 minutos)
Los artículos de entretenimiento como teléfonos o sistemas de juegos portátiles no estaban permitidos bajo ninguna circunstancia (sí, admito que esta es una de las facetas más débiles de este argumento, pero cada persona atrapada y castigada por tener un teléfono tomó más tiempo de clase que si los teléfonos hubieran funcionado). acaba de ser permitido en general)
El mero concepto de tarea, que oigo es mucho menos común o incluso inexistente en trabajos para adultos

En resumen, creo que la escuela secundaria trata a los adultos (es decir, a los que se acercan a los 17 y 18 años de edad) como niños para mantener la eficiencia del sistema, y no hay mucha gente que lo disfrute.