Tengo 16 años, tengo una alta iq (130) pero no soy bueno en la escuela, ¿cómo es posible?

Answer 1

Puedo identificarme bastante. Cuando estaba en la escuela en el Reino Unido, me aburría estúpidamente en la mayoría de las clases y, como resultado, no presté mucha atención y solo logré raspar las calificaciones promedio y recopilar algunos comentarios despectivos de mis profesores. de informes anuales.

Había tres excepciones a esto; Química, biología y geografía, y mirando hacia atrás, esto se debió a que disfruté estos temas y los profesores interesados ​​hicieron todo lo posible para alentar y estirarme con trabajo adicional.

Me las arreglé para entrar en la universidad, pero no con calificaciones excelentes de ninguna manera, de donde obtuve un título en química y bioquímica, sin embargo, después de irme a trabajar a un laboratorio comercial, me aburrí nuevamente con la rutina aburrida y repetitiva . Podría haber disfrutado de ciertos temas, pero eso por sí solo no significaba que fuera bueno a largo plazo.

Probablemente tenía unos 30 años cuando realmente descubrí lo que tanto me gustaba hacer y lo que era bueno, y podía ganar mucho dinero haciendo, y era un mundo alejado de lo que había sido mi experiencia. Como comentario aparte, durante mucho tiempo he pensado que las pruebas de aptitud y aptitud deberían ser una parte obligatoria de cualquier sistema educativo decente.

Mi hijo era muy parecido; aburrimiento y resultados escolares mediocres, y no fue hasta que tenía unos 20 años que se dio cuenta de que accidentalmente había encontrado su ‘nicho’ en la vida. Desde entonces tiene dos títulos, dos calificaciones profesionales y está trabajando a tiempo parcial para obtener una maestría, al mismo tiempo que hace un trabajo que ama y que le está ganando más de 200 mil al año en términos de dólares australianos.

La moraleja de esto es no preocuparse excesivamente. Una gran cantidad de personas con inteligencia por encima del promedio encuentran que la educación es aburrida y mundana, simplemente porque la gran mayoría de los maestros solo enseñan a los alumnos promedio y no tienen el tiempo y los recursos para concentrarse en los alumnos con mayor capacidad, o no pueden ser molestados para hacerlo

Siempre que sepa en qué es bueno y qué debe hacer, incluso si no es tan bueno, lo más probable es que encuentre su propio nicho en la vida sin demasiada dificultad. Puede que no sea de inmediato, pero mientras esté determinado y haga su mayor esfuerzo, llegará allí. No te preocupes

Answer 2

Estoy divertido y desconcertado por su caso.

Si es inteligente como lo ha expresado, ¿por qué no establece objetivos convincentes, inspiradores y globales de largo alcance, desglosados ​​en perspectivas a corto, mediano y largo plazo, y abarca todas las dimensiones principales de la vida? , con la búsqueda académica como tu principal prioridad, seguida de un plan de juego sistemático, en tu vida para conducirte, al menos a nivel macro-cósmico.

Del mismo modo, ¿por qué no invierte tiempo y esfuerzo en aprender, adquirir y practicar herramientas de estudio eficientes y eficaces, como SQ5R y Cornell Notes, para ayudarlo a navegar su viaje académico con facilidad, rapidez y seguridad, al menos en el microcósmico? ¿nivel?

Ya he escrito extensamente sobre el establecimiento de metas y el logro de metas, incluyendo cómo configurar un plan de juego sistemático, así como estrategias de éxito académico, en Quora. Puedes buscar en sus archivos.

Por cierto, solo para su información, la inteligencia nunca es un predictor del éxito académico, de acuerdo con la investigación empírica.

Answer 3

La adquisición de conocimiento y la aplicación no siempre son fáciles, independientemente de lo inteligente que seas.

Mi coeficiente intelectual se ha medido varias veces a lo largo de mi vida y es más de 150. Sucedí en la escuela hasta la universidad hasta mi último año. Hay todo tipo de críticas sobre la estructura de la escuela secundaria y su falta de apoyo para los dotados. Eso podría ser útil para leer, pero es un poco peligroso culpar a una situación. Culpo a la escuela – la escuela no cambió.

La inteligencia se parece mucho más a otros talentos de los que la gente suele estar dispuesta a admitir. Es poco probable que un buen cantante de ópera sea una buena estrella de rock. Y ambos tienen que trabajar sus espaldas para acceder a los beneficios de su talento. En otras palabras, la inteligencia no tiene sentido sin el trabajo aplicado y no garantiza nada sobre una situación dada. Es un multiplicador de fuerza, no una fuerza primaria – Multiplicación de fuerza.

Es muy probable que tenga problemas por razones que tienen poco que ver con su coeficiente intelectual y que pueden remediarse con un trabajo enfocado. Es posible que no estés expuesto al conocimiento de manera que te motive o te interese. Es posible, independientemente de lo inteligente que seas, que te falten habilidades intelectuales y organizativas básicas.

Para descubrir qué es lo que está mal, vuelva a mirar los documentos y las pruebas en las que tuvo un desempeño deficiente y pregunte qué conocimientos, disciplinas o habilidades de base faltan. Si encuentra que realmente no puede identificarlos usted mismo, pregunte a sus maestros.

Para descubrir si el material o los métodos son los culpables , busque otras fuentes que presenten el material de manera más interesante y trate de aprender de ellos. Por alguna razón, la mayoría de los libros de texto están mal escritos. Son dolorosamente aburridos y su presentación de información se organiza con frecuencia de una manera que carece de una narrativa coherente. Vea si la academia Khan, algún tipo de juego o libros populares sobre el tema hacen una diferencia en su dominio y motivación de un tema.

Para descubrir si el problema es de organización , vaya a una prueba del año pasado, encuentre la respuesta a algo que se equivocó en su libro de texto y vea si está en sus notas. Si eso tomó más de 3 minutos, tienes un problema de organización. Mire hacia atrás a cómo estudia, ¿es algo cotidiano o está abarrotado? Si te metes en las pruebas, tienes un problema organizativo MUY COMÚN.

Para confirmar que has encontrado el problema correcto , trabaja duro para solucionar el problema. Hacer el trabajo de remedio aburrido. Aproveche las herramientas en línea para encontrar nuevas y más atractivas formas de adquirir conocimientos y habilidades.

Si encuentras que todo lo que encuentras es aburrido, sigue intentando cosas nuevas. El genio se expresa de muchas maneras. En última instancia, ¡es más importante encontrar aquello que disfrutas y en el que sobresales que tener éxito en la escuela! Pero el éxito en la escuela abre puertas que son muy difíciles de abrir sin ese éxito.

Si quieres ser feliz y exitoso en la vida , olvida que tienes un alto coeficiente intelectual. Ponga sus pantalones en una pierna a la vez como todos los demás y trabaje tan duro o más duro de lo que imagina que alguien sin sus regalos. A menos que planees ser el mono mascota de alguien, a nadie le importará lo inteligente que seas. Se preocuparán por lo que puede lograr para ellos y, como una especie de prueba, lo que ha logrado.

Participar, resolver y crear.

¡¡¡Buena suerte!!!

Answer 4

Tal vez usted no está interesado en absoluto en la escuela o tiene otros problemas en su mente. El coeficiente intelectual realmente no importa en absoluto, solo importa lo sincero y dedicado que seas. Intente olvidarse de su coeficiente intelectual y solo piense, que solo a través del trabajo duro obtendrá una buena puntuación. Tome notas durante su clase e intente siempre preguntar a su maestro o al vecino de su banco si está confundido acerca de algún tema. Prepárese siempre para el día siguiente y prepárese para los próximos exámenes. No seas tan sociable y corta todas esas cosas innecesarias de tu mente. Verás la enorme salida positiva. Así que olvídate de tu coeficiente intelectual y sé más dedicado y trabajador

Answer 5

Si realmente tienes un coeficiente intelectual de 130, entonces ya deberías haber podido entender por qué. Para mí es porque siempre obtengo buenas calificaciones en los exámenes y tengo fe en mis habilidades, de las que muchas personas no se dan cuenta de la importancia de. Las calificaciones que obtienes en la escuela tienen poca importancia para mí. Además, muchos de mis maestros harán cambios de calificación si apruebo los exámenes AP, por lo que he tenido poca motivación para hacer un trabajo que considero un uso ineficiente de mi tiempo. Hay cosas mucho más interesantes que aprender y hacer fuera de la escuela. Con mucho gusto sacrificaría a académicos inútiles por mis pasiones e intereses. La gente aprende cuando quiere. No puedes obligar a alguien a hacer algo que no les interesa.

Answer 6

El suceso primario durante la adolescencia está llegando a la edad adulta; para las niñas, este proceso termina a principios o mediados de los 20, por lo general. Para los chicos, es aún más largo. Entonces, a pesar de que nuestro sistema escolar está configurado para desarrollar su intelecto y tratar de lograr que domine los estudios académicos, es de suponer que sirva como conocimiento fundamental para una vida relevante y útil de contribución a la sociedad, hormonas, problemas emocionales, todo tipo de cosas. Puede interferir con ese proceso.

El éxito escolar se basa en el conjunto de herramientas emocionales de autocontrol con el aplazamiento de la gratificación como el principal martillo en el estuche de herramientas. El logro de los objetivos debe ser una alta prioridad para los participantes en nuestro sistema escolar si quiere jugar para ganar, al igual que organizarse en sus hábitos de estudio, evaluación y escritura. Esto es mucho para muchos niños, fue para mí.

Conocí a un niño que absolutamente bombardeó la escuela secundaria, estaba bien en la escuela secundaria, se desempeñó bien en la universidad, luego fue maravilloso en la escuela de posgrado (ley) y fue votado hace varios años (quizás ya esté retirado) uno de los Los mejores abogados en los Estados Unidos.

Por lo tanto, no me preocuparía demasiado que su prueba de CI esté desactivada, ni me preocupe demasiado las calificaciones directamente. A lo que dirigiría su atención es ser una persona honesta y positiva, y obtener información de profesionales si es necesario para aumentar la productividad. Además, realmente no puede hacer demasiadas preguntas durante esta etapa de su vida, a los adultos, a los profesionales que tienen los trabajos que desea tener algún día, oa los miembros de su familia, para pedirles todo tipo de comentarios.

> ¿Qué es lo más importante que has hecho en tu vida hasta la fecha?
> ¿Qué es lo más importante que no hiciste que deberías haber hecho?
> Si pudieras hacerlo todo de nuevo, y no lastimaría a nadie si hicieras elecciones totalmente diferentes, ¿qué habrías hecho de manera diferente?
> ¿Quién era tu héroe cuando tenías mi edad?
> ¿Quién es tu héroe ahora?

A las personas mayores les encanta hablar con gente más joven y podrías hacer un artículo completo, oye, incluso un libro, con esas preguntas.

No te olvides de divertirte en el camino también. Ser una buena influencia en los demás. A menudo me corrompían, y lamento que, a la larga, nunca se sienta bien por haber sido una mala influencia para otro ser humano.

Answer 7

Porque, como escribí aquí (la respuesta de Maya Deva Kniese es que tengo un coeficiente intelectual de 140, pero todavía soy malo en la escuela. ¿Por qué?), La escuela está orientada para el estudiante promedio y usted está 2º por encima del promedio. Es como preguntarse por qué la ropa promedio se siente tan incómoda cuando tienes 7 ‘de altura. Lea sobre los dones, y cómo puede afectar a la escuela. Puede que esta respuesta también le resulte útil: la respuesta de Maya Deva Kniese a ¿Es típico que los estudiantes dotados luchen en la universidad si nunca han sido desafiados realmente en la escuela?

Answer 8

Tengo un coeficiente intelectual superior al promedio, pero mis calificaciones pueden ser más bajas de lo que esperaba, aquí hay algo que me causa eso.

1. La escuela tiene muchas situaciones sociales. Si no eres bueno en esos grados puedes bajar. Algunos pueden evitarse si lo prefiere. Todos ustedes pueden hacer un proyecto grupal solo.
2. A veces me olvido de hacer la tarea, la hago pero me olvido de entregarla, o recuerdo que es existencia, pero estoy muy estresada y ansiosa por hacerlo. Puede que solo sea aproximadamente el diez por ciento de tu calificación, pero eso puede sumar.
3. Si es una clase que lo requiere, a veces tener derrumbes en la clase (como hago mucho) Realmente puede desordenar los puntos de participación. No sé si ustedes no los tienen, pero yo los tengo y no conseguí el coro el año pasado. La transición a la escuela secundaria fue difícil, estudiante de segundo año que tuvo la menor cantidad de derrumbes, así que para bien.