Nunca me han interesado las calificaciones; más bien, creo que se trata de esfuerzo. Como resultado, siempre he trabajado muy duro en mi educación, incluso aquellos elementos que consideré inútiles (y gran parte del plan de estudios ES inútil / sin sentido, desafortunadamente) porque sentí que uno debería hacer todo lo posible por su propio bien. También creo que puede ser una lección valiosa para hacer cosas que no necesariamente QUEREMOS hacer. En otras palabras, a veces el sistema nos impone varias obligaciones como adultos que debemos cumplir, por lo que el sistema de educación escolar, aunque es una fábrica de conformidad, nos enseña a hacer frente a esto.
Por lo tanto, podría haberme derribado con una pluma que di a luz a un niño que, a pesar de ser extremadamente inteligente e incluso completo, estaba perfectamente feliz navegando por su educación. No importaba cómo lo atrajera o lo sancionara, a lo largo de toda su carrera educativa, solo hizo “lo suficiente” para sobrevivir. Fue a una selección de escuelas, tanto estatales como privadas, integrales y gramaticales, además de que muchos adultos se interesaban en él, sin embargo, nunca se sintió adecuadamente inspirado para ir más allá de los fundamentos de lo que consideraba aceptable. Esto incluso se aplica a sus propios intereses y la vida en general.
Durante mucho tiempo me preocupé porque estaba deprimido o le faltaba confianza; Pensé que tal vez había frenado su desarrollo de alguna manera o lo había desmotivado inadvertidamente de alguna manera. Como resultado, cada vez que quería probar algo nuevo, dije “sí”, esperando que esta fuera LA COSA que desbloqueó la Caja de Pandora dentro de él y lo hiciera aprovechar su potencial, por fin, con ambas manos. Pero nada lo obligó a hacer esto y pronto tuve un hijo adolescente que no creía que hubiera obstáculos en su vida para él, simplemente para divertirse y asearse todo, y todos los demás, incluso yo.
Recientemente obtuvo sus resultados de AS Level y aunque lo hizo bastante bien considerando que hizo muy poco trabajo, sé que podría haberlo hecho mucho mejor. Su padre y yo levantamos esto (sin enojo) y nos sorprendimos al escuchar a nuestro hijo defender sus calificaciones. Estuvimos de acuerdo en que sí, sus calificaciones eran buenas si eran lo mejor que podía hacer, pero no eran lo mejor que podía hacer. Sus maestros, su familia, sus amigos, literalmente cien personas, todos sentían que mi hijo podría ser un estudiante de grado A, con esfuerzo. Ningún esfuerzo no significó ninguna calificación, y esto es la vergüenza, no ser nosotros duros. Mi hijo respondió que lo que importaba era lo que él sentía por sus calificaciones y su esfuerzo, y nada que ver con nosotros.
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Entonces me di cuenta, de verdad, que no hay nada que un padre, un familiar o un especialista en educación puedan hacer si esa persona no está comprometida, o no está dispuesta a participar o hablar de manera madura acerca de sus aspiraciones y ambiciones. Había llegado el momento de que cesaran las conversaciones y le sugerí a su padre que dejáramos de financiar a nuestro hijo. Nuestro hijo tendría que trabajar si se quedaba en la escuela, así que pagó la tarifa de su autobús y obtiene sus propios materiales, libros, etc. No como un castigo, sino como una intervención: si nada más, nuestro hijo necesita darse cuenta del valor de dinero y de cómo no puede hacer lo que quiera, siempre que lo desee sin regreso.
De todos modos, lo hicimos flotar con él sin enojo, sin recriminaciones, pero solo el conocimiento, una vez más, de que no se trataba de las calificaciones, sino de la falta de esfuerzo. Piensa que somos duros, como era de esperar, pero una semana más tarde, curiosamente, se presentó inesperadamente con una serie de objetivos que desea alcanzar en el próximo año académico. ¡Así que veremos si esta es la bota de la parte trasera que necesita!