El estado emocional de los niños refleja directamente el estado emocional de sus tutores, la mayoría de los padres.
Si el estado emocional de los padres, en general, en la vida, está en crisis, si está desequilibrado, los niños serán propensos emocionalmente a provocar situaciones de desequilibrio. En particular, algunos niños serán emocionalmente abusivos si pueden, en el sentido de causar daño a otros, y no encontrarán ninguna razón para no serlo.
Esto puede ser más visible, o más sutil. Un niño que agrede físicamente a otro será fácilmente visible por los cuidadores en la escuela; pero en las minucias de las interacciones diarias y en el patio de recreo, las situaciones de desequilibrio emocional y asalto pasarán fácilmente desapercibidas en un entorno de competencia bruta e impulsiva, y se generalizarán. E incluso si esas situaciones son realmente detectadas, si son muy numerosas, los cuidadores pueden no tener la energía para lidiar con algo que es común y sutil en lugar de excepcional y muy obvio.
El tema del bullying es altamente complejo. La manera más inmediata de abordar el acoso escolar, desde la perspectiva de la víctima y los cuidadores de la escuela, es ser intolerante. Pasar por cualquier medio posible para hacer visible la situación, y luego, simplemente no permitirlo. A veces, las personas pueden tener el estigma de manejar algo que es violento con asertividad, pero la asertividad es necesaria y obligatoria para prevenir la violencia. Sin una respuesta asertiva, la violencia corre desenfrenada.
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Algunos dirían, como principio, que “la intimidación construye el carácter”. Pero eso sería cierto, si queremos que nuestro mundo sea un entorno de competencia de supervivencia en bruto y brutal, donde todo va, y donde las escuelas son una preparación a pequeña escala para ello.
En cambio, sostengo que son los padres los que necesitan crear un “carácter” en sus hijos, aprendiéndolos ellos mismos; y que el sistema educativo en su conjunto debe desarrollar tanto la sensibilidad para detectar el acoso escolar como en sus formas más sutiles (social / emocional) y la asertividad para rechazarlo y abordarlo cuando aparezca. Ese es el carácter .
Cada caso específico de acoso escolar también debe manejarse a nivel individual con el niño que es el acosador, y su contexto emocional y sus antecedentes con sus padres, donde casi siempre residirá el origen del problema. Esto, por supuesto, depende primero de que el agresor sea detectado y, en segundo lugar, de reconocer el acoso escolar como algo que no es aceptable en cualquier circunstancia, y como una situación que requiere medidas correctivas inmediatas.
El modo a largo plazo, general para hacer frente a esto, es aumentar la conciencia y el nivel de vida de los adultos que son padres, en el sentido de llevar a su conocimiento formas de vida que son más gratificantes, valiosas, honradoras y respetuosas. de ellos mismos, de sus parejas y de sus hijos. Como debería ser obvio, una vida de constante lucha por el sustento, la inestabilidad emocional y siempre apresurarse con horarios y responsabilidades que no reconocen las necesidades emocionales y espirituales de los individuos, es decir, los adultos, será contraproducente para este fin.
Lectura adicional: Permitir que la buena semilla prospere.
