Como persona en ese grupo de edad, me gustaría tener una buena discusión sobre religión, derecho, política y, en un ejemplo más reciente, Genghis Khan. Discutimos si Genghis fue un líder civilizado para su época después de definir como clase lo que civilizó para esa época.
Hicimos un juicio simulado con testigos (personas históricas que conocían y tenían opiniones de Genghis) abogados defensores y fiscales, y un grupo de jurados. Yo era un abogado defensor, y tuvimos muchas discusiones largas y buenas sobre la lógica y nuestras definiciones. La defensa terminó perdiendo, pero la maestra dijo que deberíamos haber ganado, así que jaja.
En un entorno escolar, normalmente está mal visto discutir cosas importantes como la religión, pero la ley y cómo ciertos sistemas funcionan y deberían funcionar podrían ser buenos.
Yo, en un aula, recomendaría discutir ideas como el sistema escolar (hice esto) y cómo debería funcionar. Otro debate muy interesante en el que tuve el privilegio de participar fue en una discusión sobre si los datos médicos de los experimentos nazis todavía deberían usarse. Estaba discutiendo la perspectiva de los datos que se utilizan. Puede acceder a mi informe aquí si desea saber por qué elegí ese lado. Ya mencioné que Genghis Khan fue divertido para discutir. Discutir las principales figuras históricas y si lo que hicieron fue bueno o malo basado en un conjunto de leyes o morales y hacer que las personas debatan sobre eso es divertido.
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TL; DR: en un aula, recomiendo hablar sobre los sistemas escolares y cómo deberían funcionar, el uso de datos médicos de la Alemania nazi, y si las principales figuras históricas son civilizadas en base a una definición de clase.