¿Aprender a escribir a mano es importante para el desarrollo de los niños pequeños? ¿Cuál es el costo / riesgo de ir directamente a escribir? ¿La respuesta varía según el niño?

Answer 1

Estas son todas buenas preguntas, me gustan las preguntas que me hacen pensar y buscar datos.

Responderé las dos primeras preguntas, que se relacionan con el desarrollo en niños pequeños. En realidad, hay un estudio que aborda estas preguntas específicas [1]. ¿Qué podría perderse si enseñamos a los niños a escribir en lugar de escribir letras a mano? El estudio involucró a 15 niños de cinco años que aún no podían leer (preliterar), y los investigadores les hicieron escribir a mano, escribir o trazar diferentes letras y formas varias veces, sin nombrar la letra o la forma que se les pidió dibujar, tipo o traza. Luego se les mostraron imágenes de estas letras / formas mientras se sometían a una exploración funcional de MRI (fMRI). Los resultados son bastante fascinantes: ¡aprender a escribir manualmente regiones cerebrales activadas conocidas como el “circuito de lectura” que no se activaron después de escribir! Estos hallazgos implican que aprender a escribir a mano contribuye a una habilidad muy importante: aprender a leer . Las dos habilidades están vinculadas por las regiones del cerebro que se activan por ambas tareas. Específicamente, lo que los investigadores encontraron fue que solo después de practicar la escritura de las letras, sus cerebros jóvenes respondían de manera diferente a las letras que a las formas. Tanto la escritura de forma libre como las letras de rastreo resultaron en el reclutamiento del giro frontal inferior durante la percepción de las letras, pero la escritura de forma libre también reclutó las regiones parietales posteriores y el giro precentral, mucho más que solo el rastreo de las letras. Lo más importante es que al escribir las letras no se reclutaron regiones cerebrales además de otras condiciones sensoriomotoras, cuando se les pidió a los niños que percibieran las letras (es decir, la percepción. Estos datos confirman los hallazgos de un estudio anterior [2] que mostraban que la escritura Las cartas mejoran su reconocimiento.

¿Por qué las cartas escritas a mano ayudan con la lectura? Aprender a escribir letras es una tarea más complicada que escribir. Los niños pequeños necesitan aprovechar sus aún inmaduras habilidades de motricidad fina para realizar todos los golpes que necesitan para dibujar la letra. También deben recordar la posición y el tamaño de todos los trazos con respecto a cada otro trazo que compone la letra. La escritura a mano enseña a los niños qué componentes de letras definen y escriben. Pero, ¿por qué la escritura libre sería diferente a un simple rastreo? Eso es lo que encontré más fascinante. Los investigadores especulan que aunque las tareas motoras reales de escribir en forma libre y rastrear una letra pueden ser muy similares, solo la impresión en forma libre conduce a una “no estereotípica”, en otras palabras, “forma ruidosa” de las letras. Especulan que la variación en la salida (cada vez que el niño dibuja una letra, la salida no es exactamente la misma, como en el rastreo) es un factor crucial para aprender a identificar las diferentes letras, porque cuando las letras son variables, el niño Puede formar una representación más amplia de la letra.

Para resumir, según estos datos, no parece prudente saltar directamente a la escritura y omitir el aprendizaje de la escritura manual, incluso si puede parecer obsoleto de una manera superficial. Puede tener efectos negativos en las habilidades de lectura. Como científico, siempre desconfío de los cambios drásticos de algo que sabemos que funciona. Hay muchas incógnitas conocidas, sin mencionar las incógnitas desconocidas.

En cuanto a cómo esto varía de un niño a otro, es imposible saberlo sin estudios más amplios. Si tuviera que hacer una conjetura educada, diría que es probable que las variaciones no sean enormes. Nuestros cerebros pueden funcionar de maneras ligeramente diferentes y somos individuos, no robots o clones. Pero los procesos cerebrales son en gran medida el producto de la evolución, y estos procesos parecen bastante fundamentales en relación con la visión, las habilidades motoras, la memoria y la cognición.

Notas al pie

[1] https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc…

[2] La influencia de la práctica de la escritura en el reconocimiento de letras en niños preescolares: una comparación entre escritura y escritura.

Answer 2

¡Qué gran pregunta!

Construyendo la Pregunta en un sentido estricto (¿afecta B a A?), Hay una gran cantidad de literatura que muestra que los niños operan lejos de sus límites intelectuales en la escuela, y aprender dos cosas al mismo tiempo realmente mejora el aprendizaje de ambos.

Los ejemplos incluirían cómo la educación musical y artística y el aprendizaje de una segunda lengua (o sistema de escritura) mejoran el aprendizaje de las materias STEM en la escuela primaria y superior.

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Mirando la pregunta más ampliamente, primero debemos reconocer que usar un teclado y escribir a mano son habilidades completamente diferentes.

El uso de un teclado se basa en una habilidad motora – picotear – para mostrar pensamientos a través del lenguaje.

La escritura a mano también muestra pensamientos a través del lenguaje. Pero tiene muchos otros aspectos especiales también:

• Cada letra es un producto motor diferente e involucra un control motor fino (mano larga o corta)
• hay una experiencia sensorial directa, ya que el escritor tiene contacto físico con el medio (papel, tinta)
• pueden surgir muchos matices de la escritura a mano (tamaño, escala, énfasis, espaciado, forma, velocidad)
• La estructura de la escritura misma puede ser parte del mensaje; ejemplos:

• en mi línea de trabajo, solíamos dibujar figuras de palo para registrar los reflejos de los pacientes, la forma más eficiente y fácil de entender de presentarlos (no es posible en ningún sistema moderno de EHR)
• es tan fácil dibujar flechas que expresan causalidad o secuencia, dibujar círculos o cuadrados para las funciones básicas, o incluso diagramas de flujo: el escritor puede ir y venir con facilidad y con poco esfuerzo consciente entre los “lenguajes” de las palabras a la lógica y las matemáticas

la escritura a mano expresa una gran individualidad (en algunos casos incluso una expresión artística significativa – ver shodō japonés o sus equivalentes chinos)

¿no es bueno garabatear solo un poco de vez en cuando y agregar un toque personal a nuestra escritura?

Algunos dirían que poco se perdería si desapareciera la escritura cursiva (y se eliminó del Currículum Básico Común de los Estados Unidos, reemplazado por las habilidades del teclado en 2013). Pero perder esta habilidad podría hacer que a una persona promedio le resulte más difícil leer manuscritos y libros antiguos, que incluyen algunos de los documentos más importantes de una cultura.

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Con respecto a la escritura y el cerebro, hay algunas observaciones interesantes que apoyan los puntos anteriores:

• Las regiones cerebrales activadas por escritura manual y por teclado (MRI funcional) se superponen en cierta medida, pero el uso del teclado activa regiones específicas de escritura no manual más pequeñas y específicas (en otras palabras, el cerebro considera que tienen funciones diferentes)
• hubo una superposición mucho mayor entre las áreas activadas mediante la escritura y el dibujo a mano: las 5 regiones del cerebro activadas (MRI funcional) mediante la escritura a mano también se activaron mediante el dibujo (por lo que la escritura y el dibujo a mano pueden representar un vínculo particularmente directo entre los pensamientos y la expresión)
• escribir pictografías (japonés, chino) copiando (entrada visual) o después de escuchar (auditivo) activa (MRI funcional) diferentes partes del cerebro (el mismo texto escrito a mano puede tener valores fonéticos y semánticos separados)

En cuanto a aprender a escribir:

• la escritura manual está asociada con una mayor activación de las áreas motoras del cerebro que con la escritura del teclado (en realidad es una habilidad sensoriomotora tanto como una habilidad del lenguaje)
• los niños reconocen las letras significativamente mejor después de 3 semanas de entrenamiento con escritura a mano que con escritura con teclado
• los estudiantes universitarios recuerdan más si escriben notas a mano que si usan una PC
• los estudiantes universitarios entienden significativamente más de sus clases en el aula si hicieron notas escritas a mano que si usaran una PC
• en los adultos, la escritura a mano de los mismos caracteres activa áreas más amplias del cerebro y se asocia con una mejor recuperación que con el teclado al escribir los mismos caracteres

Todo esto se reduce a 3 puntos principales:

1. La escritura manual involucra muchas áreas del cerebro (no un solo “centro de escritura”), principalmente en la unión de:

1. idioma
2. visión
3. sonar

la escritura del teclado activa menos áreas del cerebro, en su mayoría relacionadas con el lenguaje (y en un grado más estrecho, el sistema motor)

es bien sabido por una vasta bibliografía de neuropsicología que cuantas más formas se aprende algo (por ejemplo, por sonido, imagen, color), mejor se aprende (la asociación de sinestesia con savantismo y talento musical extremo es un ejemplo, un grupo cuyos miembros incluyen a Richard Feynman, Leonard Bernstein, Itzhak Perlman, György Ligeti y Duke Ellington, para empezar)

Entonces, ¿deberían nuestros hijos aprender cursiva … y mano corta … y teclado? ¿Hacer que aprendan todo esto los llevaría al límite de sus capacidades mentales?

Ni por asomo. Considere la escritura japonesa: 46 hiragana (fonética japonesa), 46 katakana (fonética – para palabras extranjeras importadas a japonés), 3.000 kanji (número de ideografías que el japonés promedio puede conocer) – más los 26 romaji (letras occidentales).

¿Esta enorme carga lingüística los ha retenido en otras áreas del aprendizaje? En el último (2015) ranking PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes), Japón sigue siendo el número 2 en el mundo en Ciencias y el número 5 en Matemáticas.

El niño humano es un milagro con ojos grandes de curiosidad y una máquina de aprendizaje y detección múltiple.

Yo descanso mi caso.

Answer 3

He pasado una gran parte de mi infancia, tratando de mejorar mi escritura. Y logré hacerlo bastante bien. Y, por lo tanto, me siento tentado a decir que sí, una buena escritura es absolutamente necesaria para todos.

PERO PERO PERO. Déjame tener una toma desinteresada para esta pregunta.

Tomemos las preguntas una por una:

1. ¿Aprender a escribir a mano la materia para el desarrollo de los niños pequeños? Yo diría que sí. Lo hace. Pero no en la medida de ser absolutamente esencial. Siempre puede reemplazar la escritura a mano con un ejercicio similar. Cuando digo ejercicio, me refiero a que la escritura a mano es también un ejercicio que ayuda a aumentar la coordinación de la mano. Cuando un niño aprende a escribir a mano, aprende a coordinar sus manos con los pensamientos y la imaginación. Mejor la escritura a mano, mejor la coordinación y viceversa.
2. Costo / riesgo de ir directamente a escribir: Como mencioné anteriormente, no debería importar mucho si puede reemplazar la escritura a mano con un ejercicio similar. Como en el mundo actual, la mayor parte del trabajo se realiza al escribir, es probable que el niño se salga con la suya con una buena escritura y prospere. Aunque, si las tecnologías venideras pasan del teclado a algo parecido a un lápiz óptico, le gustaría tener una escritura más clara para que el dispositivo interprete mejor.
3. La respuesta varía según el niño: ¡Por jove! sí. Esta respuesta contradice los dos puntos anteriores, pero tomaré el golpe. La respuesta depende mucho del niño. Algunos niños se conectan más con la escritura a mano y la convierten en una forma de desarrollo. Otros simplemente lo hacen como un núcleo aleatorio y huyen. Para mí, por ejemplo, la escritura a mano trae un mayor enfoque. El nivel de concentración que tengo mientras escribo no está ni cerca de lo que tengo mientras escribo. Recuerdo cosas antes si las escribo. Además, puedo evaluar mi concentración por mi letra. Pero he visto que las personas que obtienen efectivamente no tienen ningún cambio debido a la escritura, para ellos es tan bueno como leer, escribir o cualquier otro medio.
4. En caso de que las escuelas primarias reduzcan el énfasis en la buena escritura: creo que una buena escritura no forma parte del sistema de evaluación actual y, por lo tanto, es una exageración. ¡Pero hey! para un padre, el desarrollo más visible en un niño es una buena letra. Así que inicialmente tiene sentido tener un enfoque en ello. ¡Pero sí! Una buena escritura es promocionada por las escuelas primarias.
5. ¿La escritura a mano importa? Esta es una pregunta repetida que siento. Lee del 1 al 4 y obtendrás la respuesta.

Espero que esto ayude.

Answer 4

Me sorprende que nadie haya hablado de los impactos físicos.

Los teclados no están hechos para manos pequeñas. (Tampoco están hechos para manos muy grandes, pero eso es solo mi cruz para soportar). Debido a que no están hechos para manos pequeñas, es muy difícil que los niños pequeños tengan que tocar con la mano y muchas veces tienen que mover todo el brazo. para alcanzar teclas, inclinar sus manos de manera extraña, etc. Los teclados de Google Kid y, si los resultados no son teclados de piano, son tonterías de colores brillantes. Se jactan de cosas como vocales codificadas por colores, puntuación, etc. ¿Se supone que los niños escriben al tacto o no? Para mí, esto dice que nadie toma en serio a enseñar a los niños a tipear. Es solo otro truco para que los niños se interesen en las computadoras. Claro, les interesa, pero si tienen una limitación física tal que la experiencia sea muy diferente para ellos, cuestiono ese valor.

Por otro lado (¡HA!), La escritura tiene beneficios a largo plazo que se han establecido. Otras respuestas los han cubierto mejor, pero esencialmente el control motor fino que incluye no solo la capacidad de hacer pequeños bucles y giros, sino también cosas como relajar y aislar grupos musculares. No es fácil escribir con eficacia. No estoy realmente seguro de cursiva es un requisito para ser honesto. Incluso la enseñanza de una mano de impresión en bloque simple vale la pena el ejercicio y la exposición a la frustración.

Como anécdota final, tuve la gran suerte de asistir a una conferencia informal de Judith Jones, la gran editora que salvó el Diario de Ana Frank y otras obras maestras (creo que también era la editora de Julia Childs). El clima era terrible y solo había unas 20 personas allí y yo venía con solo media hora restante. Hablaba sobre los cambios en la tecnología que estaban cambiando la forma en que se comercializaban los libros, etc. Al final, pensó con desprecio que, hasta el comienzo de la máquina de escribir, cada obra literaria se había escrito con una mano en papel en varias copias. . Se preguntó, dada la teoría del cerebro izquierdo y derecho, el uso de dos manos en las actividades motoras gruesas hizo un trabajo fundamentalmente diferente en lugar de una sola mano de control fino.

Sabemos que tomar notas a mano es más rápido que las computadoras y mejora la retención. ¿Por qué eliminar esa exposición para los niños que aún aprenden cómo quieren participar en el mundo?

Answer 5

Hay evidencia de que las habilidades de lectura están vinculadas a la práctica de la escritura y la escritura en general. También se ha mostrado la escritura de información para ayudar al alumno a retener información donde escribir la información no lo hace. Esta es una tendencia en la educación estadounidense que es un modelo de aprendizaje deficiente y debe abandonarse.

La escritura a mano en los Estados Unidos no es popular entre algunos educadores y los responsables de los fondos escolares porque no está en la agenda de exámenes escolares y el movimiento, desafortunadamente, hoy en los Estados Unidos es para exámenes de alto nivel.

En lugar de enseñar importantes habilidades básicas como la ortografía y la escritura a mano, que son importantes para una persona educada y que han demostrado ser importantes para el éxito de la lectura, las escuelas están enseñando a los niños “cómo tomar un examen”, un ejercicio sin sentido en Creación de habilidades.

Gracias por la solicitud.

Answer 6

Existe un vínculo mucho más fuerte con la memoria cuando una persona escribe en lugar de escribir con tipos, aunque la comunicación externa de pensamientos e ideas se puede mejorar al teclear, se ha encontrado que la parte de retención de vista y escritura es MUCHO más fuerte.

A mis dos hijos mayores se les enseñó el método de Palmer (también conocido como “cursiva” en la escuela (como lo era yo)), pero a mis tres hijos más pequeños se les enseñó el método Duval, que era un tipo de impresión en cursiva. No les fue tan bien en la escuela; podían leer efectivamente el material impreso, pero no leer el material escrito (especialmente algo escrito en cursiva / Palmer), incluso algo tan fundamental como las notas de sus maestros sobre sus tareas.

Todavía les enseñamos el método de Palmer en casa por la razón de que necesitaban leer y entender la escritura de otros.

El dicho dice “la mente más aguda no es rival para un lápiz opaco”. Si desea recordar algo, escríbalo , no lo escriba.

Realmente funciona.

Answer 7

Este es un conjunto de preguntas fascinantes, que de alguna manera se reducen a si se trata de enseñar la escritura a mano en los grados elementales, y por qué, especialmente en una época en que los teclados son ubicuos, y los que más usan los niños solo requieren pulgares para escribir. No soy un experto en esta área, pero lo he seguido, y también escribo como alguien que tiene “disgrafia” en el sentido de nunca haber dominado la letra cursiva y tener una letra que solo un asistente ejecutivo puede leer.

Aprender a escribir a mano es una etapa esencial para el desarrollo de controles neurocognitivos visomotor relacionados con la coordinación entre la memoria a largo plazo y las funciones motrices finas. En esto, es diferente de aprender a dibujar a mano libre, que es una etapa educativa previa. El aprendizaje para representar la realidad a través del dibujo comienza bastante temprano, antes de que el sistema lingüístico se haya desarrollado completamente y se vincule con otras tareas de aprendizaje de la primera infancia, todas las formas de juego, como construir con bloques y demás.

Las escuelas comienzan a enseñar escritura a mano en el momento en que la conciencia fonológica de los niños generalmente se ha expandido para abarcar todos los 44 fonemas en el idioma inglés y también están listos para comenzar a aprender a leer y deletrear palabras. La escritura a mano puede ser una forma de reforzar la adquisición de habilidades de lectura y escritura de manera más general. También desafía a las funciones neurocognitivas visual-espacial y visual-motora a desarrollarse de manera que puedan servir a muchas otras funciones también.

Guardaré la pregunta de costo-riesgo para más adelante. Un punto principal sería que el proceso de aprender a escribir a mano desarrolla vías neuronales de una manera que normalmente se ha visto como una parte normal del desarrollo infantil. Esto plantea dos preguntas. La primera es si existen otras formas igualmente útiles de desarrollar esas vías, especialmente en un mundo donde la escritura a mano tiene muy poco propósito. El segundo es si esas vías ya importan, en la nueva era digital de la escritura.

Sin responder a estas preguntas, diré que la composición neurocognitiva básica de diferentes niños significa que la escritura a mano puede ser fácil o complicada para ellos, y se puede dañar a los niños que, por lo demás, son perfectamente inteligentes, pero tienen dificultades en lo visual. Sistemas motores o ejecutivos del cerebro que pueden hacer que la escritura sea muy difícil de adquirir. (Yo era uno de esos niños.)

Se puede argumentar que no hay más razones para criticar a un niño por tener dificultades con la escritura que para criticarlo por un mal dibujo o un mal juego en el campo de fútbol. Mucha gente que odia la escritura, que en mi opinión debería ser tan natural como hablar, comenzó odiando la escritura manual. Si vamos a enseñar escritura a mano, debemos hacerlo de una manera que sea sensible a las variaciones neurocognitivas.

¿Qué importa ahora la escritura a mano, dejando de lado cualquier beneficio potencial para el desarrollo neuronal? No mucho, excepto que ser capaz de al menos escribir notas para sí mismo o para otros, usando la antigua tecnología del papel y la pluma, todavía parece tener cierto valor. Pero tal vez no mucho. Es difícil imaginar ser una persona educada sin la habilidad rudimentaria de escribir a mano, pero parece bastante posible que la tecnología avance hasta el punto en que esto sea posible.

Ciertamente, esto sostiene que las escuelas primarias quizás deberían repensar el papel de la escritura a mano, y quizás incluso eliminarla por completo, aunque eso es un tramo para mí. El uso del teclado es ciertamente la forma en que todos escribiremos algo significativo en el futuro, y creo firmemente que el teclado y la escritura (propiamente dicho, no la escritura a mano) deben enseñarse de manera sincronizada.

La conexión entre el cerebro y la mano es íntima, y ​​se ha argumentado que el desarrollo de la mano y el cerebro funcionó en paralelo en la evolución de nuestra especie. Algunos escritores con los que trabajo tienen que trabajar primero a mano, y un mundo en el que nunca se les enseñó a hacerlo me parece muy reducido. Aprender a leer y escribir parece que se agrega al aprender a escribir a mano. El costo de disminuir el nivel de competencia con la escritura que requerimos de los niños me parece pequeño, mientras que el costo de que desaparezca del currículo parece ser mayor.

Al mismo tiempo, desde mi punto de vista como alguien que nació el año en que se lanzó Sputnick, veo un riesgo en lo que Walker Percy una vez llamó “La pérdida de la criatura” en su gran ensayo de ese título. He trabajado con tres generaciones de estudiantes ahora, a nivel universitario, y las diferencias entre los estudiantes con los que trabajo ahora y con los que trabajé hace 30 años parecen ser leves en algunos aspectos y profundas en otros.

La forma más profunda que veo es la pérdida de fisicalidad: estar en forma elegante, hábil y poderosa dentro del mundo real en lugar del mundo virtual. El teclado, el joystick, la próxima revolución de la realidad virtual, la virtualización de gran parte de nuestra experiencia, conllevan algunos riesgos, junto con los grandes beneficios que ha permitido. Si existe algún riesgo en disminuir la importancia del desarrollo de la escritura a mano, al menos para la mayoría de los niños, entonces está dentro de ese ámbito de beneficio y costo.

Pero también es importante tener en cuenta que para algunos niños sin ningún desafío físico manifiesto, yo era uno de ellos, el maquillaje neurocognitivo puede hacer que el aprendizaje de la escritura sea tan difícil como lo es para un niño con una leve parálisis cerebral. Si el sistema educativo comprendiera mejor la neurodiversidad, entonces esto no sería una pregunta.

Answer 8

Diferentes personas dicen cosas diferentes y, que yo sepa, no hay una respuesta definitiva. Es casi seguro que varía de un niño a otro.

Para algunos niños, la cursiva es más fácil que imprimir; para algunos, la impresión es más fácil Para algunos, ninguno es fácil (¡ese fui yo!). Para aquellos en el último grupo, creo que ir a los teclados temprano es muy útil.

Pero incluso entre los niños con discapacidades de aprendizaje, hay mucha variedad en lo que ayuda y duele.

Answer 9

Mi opinión perfecta es que no podemos enseñar a nuestros hijos suficientes actividades no racionales .

Nuestro cerebro es en gran parte un montón de neuronas conectadas de alguna manera. Un niño que está creciendo es el que más aprende en sus primeros años. Ese es el momento más importante que no se debe perder.

Lo siguiente puede sonar como una declaración general, pero las habilidades analíticas son en su mayoría las mismas. Alguien que hable tres idiomas puede hablar diez. Alguien que se haya desarrollado para la Web y Android no tendría ningún problema para desarrollar el iPhone. Alguien que juega al ajedrez y Reversi puede dominar el Go.

Al mismo tiempo, nuestro ser interior carece de los medios para señalar a nuestro ser consciente de orden superior de nuestras necesidades y deseos. Y parece empeorar cada vez más. No podemos culparnos a nosotros mismos; es solo los medios de comunicación que [sobre] desarrollamos son más estructurados y menos “creativos” en estos días, dejando cada vez menos espacio para que nuestra intuición comience a funcionar.

El arte ciertamente ayuda mucho, pero no hay mucha gente en estos días que domine cualquier forma de esto en la medida en que puedan lanzarse a sí mismos a una “caída libre meditativa” para obtener el “acceso” a la conciencia interna del ser humano al máximo. Encontramos inspiración en la lectura y la música, y nuestra intuición puede usar imágenes de ellos para hacer que nuestro ser consciente sea más consciente de ciertos aspectos de los eventos o pensamientos que suceden en la vida real.

Pero a partir de mi experiencia personal, así como de interactuar con varias personas, las “experiencias” más recientes de este campo creativo, artístico, dominan nuestra memoria asociativa. Lo que, para mí, significa que nuestros cerebros carecen de la base en este aspecto.

La caligrafía es la forma de ser puro y la creatividad que es:

• Sencillo de enseñar.
• Sencillo de aprender.
• Despierta el sentido de la belleza.
• Proporciona gratificación instantánea y, por último, pero no menos importante
• Todavía puede ser útil.

Hablando sobre un niño que ya está creciendo en un entorno donde las habilidades analíticas se equilibran con algunas artes marciales o bailando, cantando y tocando instrumentos, y, tal vez, pintando, puedo estar convencido de que la escritura a mano puede no ser una adición que valga la pena. Pero, en ausencia de todo o la mayor parte de lo anterior, la caligrafía es sin duda una inversión que valdrá la pena, incluso si solo se le presta atención por unos pocos minutos al día.