Ver la situación desde el punto de vista de su hija. Desde su punto de vista, la estás utilizando como mano de obra conscripta. (¿Y no responde ella como si eso es lo que estaba experimentando?) Si las tareas eran realmente su responsabilidad, podía establecer sus propias normas, lo que podría significar que nunca las cumplirían. Ella podría cambiar cómo se manejaban las tareas. Por ejemplo, si realmente odiaba hacer el césped, podría usar parte del dinero de la casa para contratar a alguien. Ella no puede hacer eso. Desde su punto de vista, las tareas son suyas y se las está obligando a cumplir con sus estándares.
Como propietario de las tareas, puedes elegir no sacar la basura. Usted – ¡probablemente! Make: haga una elección diferente porque no le gustan las consecuencias de esa elección. Pero el punto es que tienes la capacidad de elegir. La elección hace una gran diferencia en cómo percibimos una situación.
Una posibilidad es anotar todas las tareas que hay que hacer. Pregúntale cuáles no le importa hacer. Te sorprenderías. Ella puede preferir sacar la basura en lugar de lavar los platos porque la basura solo toma un minuto. Vuelva a consultar con ella para ver si hay tareas que le gustaría intercambiar. Ella puede preferir hacer cosas diferentes.
Otra posibilidad, lo que hice, fue abandonar la idea de las tareas asignadas. Vi todas las tareas como mías y luego le pregunté si podía ayudarme, ya que podría ser una amiga ocupada. Una ventaja es que vio cómo pedir ayuda a otro. – Realmente preguntar. Como en ella podría decir que no. No es el falso pedir con un “por favor” que de alguna manera obliga al pedido a cumplir. – Ella experimentó que traté su tiempo con respeto (lo que hice incluso cuando no vi el valor de lo que estaba haciendo). Experimentó mi aprecio por el tiempo que pudo darme (incluso si lo que hizo parecía menos de lo que era capaz de hacer). El objetivo era apreciar que se tomó el tiempo de hacer algo por otra persona. Básicamente, lo que ella experimentó fue cómo manejar voluntarios reacios para que no te eviten la próxima vez que necesites ayuda. 😉
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Como uno podría esperar, ella no ayudó mucho cuando era joven. En el momento en que era una adolescente, era muy útil porque sabía que respetaría su declive (como lo haría con una amiga) y que apreciaba su tiempo.
Si cambias de hacer que ella le pregunte, ella dirá que no. Ella ha tenido casi 14 años de nosotras construyendo en ella. Lo que podría facilitar la transición es invitarla a estar contigo. Pídele que te haga compañía. Entonces trátala como a una amiga. Si le pides que haga una pequeña tarea, no esperes que lo haga. ¡Que ella diga que no! (De hecho, durante un tiempo no preguntes. Solo estén juntos). El gran beneficio es que formará un vínculo más estrecho. Lo que será mucho más valioso que una tarea descuidada que solo debe realizarse la próxima semana.
Si desea leer acerca de las experiencias de los padres que han abordado las tareas de esta manera, Radical Ideas about Chores ha recopilado historias. Tengo varias preguntas típicas respondidas en No tareas, pero fomentando la utilidad. Ayuda ver que las ideas no son sobre niños que nunca hacen tareas, sino sobre crear experiencias de aprendizaje positivas. (Muchas son experiencias de cómo tratar a los demás).
Si decides hacer cambios, es útil leer un poco cada día de las experiencias de otros. Es fácil volver a caer en los viejos caminos porque la familiaridad los hace más fáciles. La mejora en la relación realmente vale la pena el precio de alguna ayuda, ¡eso a menudo no es tan bueno! – y la ira que a menudo acompaña a hacer que los niños ayuden.