¿Es más probable que las personas con TDAH sean ‘aprendices de reglas’ o ‘aprendices de ejemplo’?

Answer 1

Acabo de decir que probablemente sea un escáner y no alguien con TDAH, pero como uno de los rasgos de este trastorno es difícil mantener ciertos elementos en la memoria de trabajo. Así que ‘nosotros’ siempre intentamos que TL vea el panorama general y, por lo tanto, preferimos hacer analogías para explicar y entender mejor las cosas de todas las clases.

Dicho esto, también es cierto que no puedo hablar por cada persona con TDAH.

Answer 2

Nunca he visto ningún estudio o información que haga exactamente esta distinción, pero he visto que muchos ADDers (y muchos disléxicos) son “pensadores visuales” que visualizan la totalidad de un sistema, concepto o problema antes de dividirlos en partes. . Supongo que sería similar a los “ejemplos” de los estudiantes, ya que funciona comparando similitudes y distinciones entre conceptos en lugar de memorizar reglas. Esta es también la razón por la cual los detalles finos, sin un contexto más grande, pueden ser difíciles de retener para los visualizadores. Me relaciono con esa descripción y creo que ha sido especialmente útil en mi trabajo como periodista.

Answer 3

Estoy confundido. No creo que estos sean una escuela de pensamiento en competencia en educación.

Usas escenarios para enseñar principios muchas veces. Los escenarios pueden ser la base de ejemplos que prueben o escenarios que son preguntas y permiten al alumno hacer y / o pensar en su trabajo. Es decir, todos pueden, en teoría, aprender mejor con ejemplos.

Actualizar:

Los detalles de la pregunta cambiaron para incluir la cita del libro de Chip y Dan Heath.

Al menos para mí, no está claro cómo enseñaría a los estudiantes de reglas. (excepto a través de ejemplos … que integraría tanto la lógica del problema en el contexto de un problema que era concreto)

De hecho, Chip y Dan Heath apuntan al valor de lo concreto y lo vívido. Eso sugeriría que se favorece el uso de ejemplos sobre las alternativas.

Si se suscribe a su lista de correo electrónico, tienen consejos específicos para profesores (creo que en formato MP3), que supongo que es una repetición del concepto de centrarse en ejemplos e historias concretas y vívidas , ya que esa es la clave. Tesis de su libro.