¿Cuáles son algunos consejos sobre cómo lidiar con la adicción de un niño de cuatro años a un iPad?

Answer 1

¡Por supuesto que a tu pequeño niño le encantará usar un iPad! Cuando se usa apropiadamente, la tecnología presenta herramientas maravillosas para el aprendizaje interactivo que interesa a los niños. Obviamente, usted está abierto a permitir que su hijo use la tecnología y está limitando su uso para que pueda desarrollarse en otras áreas, lo que es un gran comienzo.

Personalmente, no me preocuparía demasiado que él / ella se vuelva adicto a la tecnología, o lo presente de manera negativa. En su lugar, trabaje en formas en que pueda abrazar el iPad y vincularlo a otras áreas de su vida.

Por ejemplo:

• ¿Tiene su niño pequeño aplicaciones o juegos favoritos que puede recrear en juegos fuera de pantalla constructivos? Si no, sé consciente de esto cuando busques nuevas aplicaciones y guíalo hacia ellas. Las aplicaciones que ayudan a enseñar los números / colores / canciones y las palabras básicas pueden ayudar a construir una buena base para aprender fuera de la pantalla mientras satisfacen el apetito de su hijo por el juego interactivo.
• Encuentre videos que expliquen un proyecto que pueden hacer juntos, luego vaya y hágalo . Podría ser algo tan simple como combinar juguetes para recrear una escena, o aprender a hornear galletas (¡ejemplos de lo que disfrutan mis niños de tres y nueve años después de ver videos de YouTube!)
• Descubra nuevas e interesantes formas de usar el iPad con su hijo . Geocaching, por ejemplo, lo ayudará a ver que las aplicaciones se pueden usar para la aventura y el descubrimiento. Es posible que pueda encontrar proyectos de Citizen Science adecuados para estimular el interés en el mundo natural, como monitorear la vida silvestre en su vecindario (aquí hay un buen lugar para comenzar: 5 aplicaciones que alientan a los niños a convertirse en científicos ciudadanos).
• Fomente la discusión sobre cómo la tecnología puede ayudar en otras áreas de su vida . Explique cómo puede enviar correos electrónicos a las personas cuando no puede hablar con ellos cara a cara, o use el Internet para ayudarlo a encontrar respuestas a sus preguntas.

Puede ser preocupante ver que nuestros niños están tan fascinados por la tecnología cuando (con toda probabilidad) nuestra propia infancia carece de tecnología interactiva, especialmente a una edad tan temprana. Para muchos de nosotros, la tecnología es parte integral de nuestro estilo de vida, por lo que es más inteligente adoptarla y aprender a usarla de manera constructiva. Al vincular los intereses de su niño pequeño con el juego del desarrollo, él puede pensar en usar el iPad mientras está físicamente activo y disfruta de actividades fuera de la pantalla.

Answer 2

Yo diría que trabajar con él. Úsalo como una oportunidad de aprendizaje. Hable con él y escuche sus inquietudes, exprese sus inquietudes y trabaje en un plan para abordar ambas inquietudes y hacer que todos se sientan felices. Esto es lo que hicimos.

Cuando nuestro hijo tenía tres años, amaba su iPad y luchaba con la idea de apagarlo. Es muy atractivo y hay algunas aplicaciones bastante buenas para un niño pequeño. No podía entender por qué querría apagarlo y esto provocó algunas lágrimas y al menos un berrinche. Su frustración y angustia ante la idea de apagarlo nos preocupaba y lo llamamos una “adicción” (entre nosotros). Así que hablamos con él y lo escuchamos. Le dijimos que entendíamos que a él le encantaba jugarlo y que querría jugarlo todo el tiempo y nunca apagarlo. Y entendió nuestras preocupaciones de que demasiado tiempo en pantalla no es bueno para su cerebro en crecimiento. Así que elaboramos un sistema juntos. Imprimimos y laminamos cuatro “boletos” con una imagen de un iPad y las palabras “40 minutos”. Cada semana recibe las cuatro entradas y decide cuándo quiere usarlas. Él los sostiene, y nosotros mantenemos una tabla de pegatinas en la pared. Cada vez que decide jugar, nos da un boleto y obtiene el iPad durante 40 minutos, y luego coloca una pegatina el día de la semana. Establecemos un temporizador y ocasionalmente damos advertencias para que tenga una idea de cuánto queda. Y tiene que decidir cuándo y con qué frecuencia quiere jugar durante la semana, hasta que se queden las entradas.

Hemos estado haciendo este plan durante casi un año, y ha funcionado de manera brillante. Cuando se acaba el tiempo, él está bien apagándolo con calma, guardándolo y haciendo la transición a otra cosa. Si él está en el medio de algo y el temporizador se apaga, lo dejaremos terminar lo último porque es realmente frustrante dejarlo colgando en medio de un desafío o un mini hoyo de golf. Nunca tuvo una rabieta, que tuvo antes de que comenzáramos el plan. Aprendió a tomar decisiones y entiende que si usa los boletos al comienzo de la semana, no los tendrá más tarde y, a veces, planea esto. Le ha ayudado a leer el calendario. “¡Papá, en dos días más es domingo y recupero mis boletos!” Le ayudó a desarrollar la gratificación tardía. Al principio los usaba temprano en la semana, y con el tiempo aprendió a espaciarlos y a ser estratégicos sobre cuándo usarlos. Si le decimos que haremos un viaje en automóvil especialmente aburrido el sábado, habrá aprendido a guardar un boleto para eso. Aprendió el sentido del tiempo, ya que ahora puede comenzar a anticipar cuándo los 40 minutos podrían estar terminando con menos advertencias. Ha aprendido que, incluso con el sistema, hay veces que son mejores que otras. Si vienen amigos, sería un mal momento. Si estamos a punto de salir a algún lugar y solo tenemos 15 minutos, sería un mal momento. Aprendió a tomar responsabilidad real por su toma de decisiones, y está perfectamente bien aceptando las consecuencias de esas decisiones. Y aprendiendo de ellos a anticipar decisiones en el futuro (“La próxima semana guardaré una para cuando papá no esté aquí”). Y cuando termina, es un niño contento listo para jugar otra cosa. Sin lágrimas. No hay rabietas. No “adicción”. (Algunas de sus aplicaciones son divertidas, otras son muy interesantes intelectualmente y la mayoría requiere un poco de resolución inteligente de problemas y persistencia).

El sistema comenzó cuando tenía tres años y ahora tiene cuatro. Ha pasado casi un año. Él y nosotros no podríamos estar más contentos con cómo funcionó.

Answer 3

Mi sugerencia: en un momento en el que claramente no van a jugar (por el camino, por ejemplo), mire a los ojos y converse sobre ellos y pasen demasiado tiempo en el iPad. Dígales que, aunque entienda que es agradable, no es bueno que jueguen tanto tiempo y dígales que tendrá que reducir el tiempo. Refuerza que no están siendo castigados por nada, es solo una decisión que tomaste por su bien.

Luego, pase tres períodos de 10 minutos durante la noche (si el niño está ocupado con el jardín de infantes durante el día) para que puedan jugar con el iPad. Involucrarlos en otras actividades en el medio. Haga que ayuden a preparar la cena, por ejemplo. Siéntese con ellos para un rompecabezas o un juego de mesa, léales una historia por más tiempo de lo habitual o simplemente converse, ¡escuche sobre su día! Si puede, pídales que se inscriban en una clase de instrumentos musicales de su elección y practiquen y experimenten con el instrumento durante el tiempo que generalmente pasan tocando con el iPad. Es tan adictivo, pero mucho mejor para desarrollar sus habilidades cognitivas.

Los fines de semana y siempre que sea posible, salga y juegue en el parque, la playa, llévelos a una colina o montaña, monopatín, bicicleta, juegue a la pelota, sin restricciones de tiempo. Nunca lleves el iPad contigo. Acampe por un fin de semana con nada más que un teléfono celular lo suficiente para pedir ayuda si es necesario, y dígales eso. Si tienes esa posibilidad, llévalos a museos, conciertos y actividades que inspiren su curiosidad. Compre libros que sean divertidos y que tengan buenas imágenes y gráficos.

Ahora en el iPad, asegúrese de elegir los juegos adecuados para su edad. Permitiría un poco más de tiempo los fines de semana, pero nunca horas, y especialmente no sin una pausa.

Answer 4

En serio: el niño tiene cuatro, no catorce. Llévatelo y llámalo un día. USTED es el que controla con qué juega su hijo. Haz lo que sea mejor. Tu hijo lo olvidará en unas pocas semanas de todos modos.

Los niños solían poder entretenerse durante horas con algunos palos y piedras y su imaginación. No hay razón para que no podamos volver a eso.

Answer 5

El es cuatro

Lo que significa que se distrae fácilmente y su atención se redirige fácilmente.

Probaría lo siguiente si aún no lo ha hecho:

• Tenga algo más para que él haga cuando se acabe el tiempo: otro juguete, usted juega con él, lo alimenta o le da un bocadillo o agua o una bebida.
• Oculta el iPad hasta que pueda volver a jugar con él. Esto podría ser difícil si es el único iPad en la casa, y usted también lo usa. Sin embargo, si te ve usarlo, siempre puedes decirle que es el turno de Mommy / Daddy para jugar con él. Pero a los cuatro años, si no lo ve, probablemente no lo pensará, especialmente si le das otra cosa en que pensar.

Answer 6

Este es un problema muy común hoy en día. no solo dificulta el aprendizaje, sino que también es perjudicial para la salud (ojos, postura, etc.).

Muchas compañías han creado cajas de actividades que no solo involucran a los niños, sino que también mejoran un conjunto particular de habilidades. Todas estas actividades están llenas de diversión, lo que hace que los niños no sean adictos al móvil, a la televisión o al iPad.

En Bojo tenemos una lista exhaustiva de cuadros de actividades sobre diversas mejoras de conjunto de habilidades como matemáticas, ciencias, habilidades motoras, etc.

Archivos de la caja de actividades – Bojo

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