¿Cuál es la forma adecuada de comunicarse con los niños pequeños?

Answer 1

Mi hijo tiene 20 meses ahora. Cada niño tiene su propio ritmo para desarrollar su comunicación verbal, pero para mi hijo, a esta edad puede reconocer fácilmente palabras familiares, incluso cuando no estamos hablando con él, entender oraciones cortas sin problemas, puede hablar sobre 50 palabras (comprensibles) o más, y algunas veces puede juntar palabras para formar oraciones muy simples.

Cuando me comunico con mi niño, por lo general:

• Diga toda la oración que quiero decir primero, una oración a la vez y con una breve pausa entre las oraciones.
• Por lo general, él asiente con la cabeza, repite la última palabra o me da algún tipo de respuesta cuando me detengo. Si no lo hace, lo más probable es que no le haya prestado atención o no lo entienda, así que trato de repetir la misma frase una o dos veces más.
• Si parece que no entiende, yo divide la oración en grupos más pequeños de palabras y trato de usar palabras con las que está familiarizado entre las oraciones para ayudarlo a captar la idea más rápido.
• También trato de señalar cosas, dejarlo tocar, oler, escuchar, a veces probar los objetos de los que estamos hablando para que pueda tener una comprensión general de las cosas de las que hablamos.
• Intento relacionar las cosas cuando le hablo.
• Cuando le doy una palabra nueva, la repito varias veces y luego la uso en diferentes oraciones.

Por ejemplo, cuando vemos a alguien peleando, digo: “Little Tee, están peleando. Están peleando , ¿ves?” con un énfasis en la palabra que quiero que sepa. Él ya sabe palabras como dolor, amor, mal, bien, etc., así que agrego: “Si luchas , te lastimarán. [Pausa] ¿Recuerdas cómo te dolió cuando te caes? [Pausa] La lucha también duele . [pausa] La lucha es mala . [pausa] Little Tee no lucha . [pausa] Little Tee debe amar a la gente “.

Intento presentar o explicar brevemente todo lo que vemos, no importa si es bueno o malo. Puede que no sepa algo al principio, pero después de 1 o 2 veces, sabe de qué estoy hablando.

Answer 2

No soy un experto de ninguna manera, pero al leer y experimentar por mi cuenta pronto tendré dos años de edad, diría que hable en oraciones normales con lenguaje normal, pero repita el mensaje con diferentes palabras. El niño probablemente solo entenderá una o dos palabras al principio, pero eso es suficiente y el resto lo ayudará a desarrollar y ampliar su vocabulario. En cuanto a las opciones, mi experiencia me ha demostrado que es mejor limitarlo a 2 opciones. Más confunde a mi hija.
Por lo general, también elijo un elemento físico relacionado con la elección y se lo muestro a ella cuando se le pide que elija.
Así que muestra pan y yogur. ¿Quieres pan (señalarlo) o youghurt (señalarlo).

Answer 3

Aproximadamente a esa edad, usted quiere que su cerebro se comprometa, además de ayudarlos a aprender, también ayuda a quemar esa energía infantil casi infinita. Encontré que hacer muchas preguntas me ayudó

• ¿Puedes señalar algo rojo / azul / negro / verde / amarillo / blanco?
• ¿Puedes señalar algo azul que lleva papá? (a veces, asegúrate de que papá no esté usando nada azul, ya que eso hará que tu pequeño camine alrededor de él y se suba a él buscando algo azul)

Incluso cuando están cansados ​​y gruñones, el juego “¿puedes señalar …?” Todavía funciona. Puedes pedirles que señalen algo verde, y cuando no lo hacen, señala algo blanco y dices “ah, hay algo verde” con una gran sonrisa. Que casi siempre recibe una respuesta.

Answer 4

Gracias por la A2A.

La mayoría de las veces, usaré palabras que también usaría para un adulto, y le pediré al niño que me explique el concepto para verificar si entendieron. Como no ‘hablo’ con mis hijos, ellos tienen un rico vocabulario.

Los niños adquieren un vocabulario conversando con otros y luego leyendo. Así que no simplifico demasiado.

Además, uso instrucciones cortas. Dos pasos, luego otros dos pasos, no cuatro pasos seguidos, o se enfocarán en el cuarto paso.

Answer 5

Tengo un niño de 3 años y un niño de 1 año. Les hablo como lo haría con cualquier otra persona. Respetuosamente. No uso la voz de un bebé ni les hablo. Si siento que he usado una palabra que mi hijo de 3 años no sabe, podría reformular mi idea de una manera diferente.

Para las tareas, no dé demasiados pasos a la vez, pero no los subestime. Empezaría por preguntar algo más complejo. Aquí hay un ejemplo de cuando ella tenía 2 años. “¿Puedes ir al armario en el pasillo y traerme un nuevo rollo de papel higiénico?” Luego descomponerlo tanto como lo necesiten. “¿Puedes salir al pasillo?” “¿Y puedes abrir esa puerta?” “Bien. ¿Ves esa bolsa en el piso?” “No, debajo de eso”. “Sí. ¿Puedes sacar un rollo de papel higiénico?” “Gracias, ahora tráelo aquí, por favor” “¡Gracias! ¡Eso fue muy útil!” Si se sienten frustrados o no pueden encontrarlo, entonces solo diría “Está bien, aquí te lo mostraré”. “De esto es de lo que estaba hablando. Así que ya sabes para la próxima vez”.

Cuando empiezan a preguntar “¿Por qué?” Lo interpreto como “Por favor, elabore”. O “¿Cómo funciona eso?” si “por que?” realmente no tiene sentido

Entonces te explico lo mejor que puedo. Por lo general, una simple frase y ella dirá “¿Por qué?” De nuevo y voy a ir un poco más profundo. Eso sucede todo el tiempo que ella quiera, y yo, lentamente, doy vuelta al concepto una frase a la vez. De esa manera sé que ella todavía está ocupada en el tema. Cuando pierda el interés, dejará o cambiará de tema.

También trato de conectar las cosas que le he dicho antes. Como cuando ella preguntó “¿Por qué (estamos obteniendo gasolina para el auto)?” Le dije que el auto obtiene su energía para conducir de la quema de gas. Como obtenemos nuestra energía de los alimentos, las plantas obtienen energía del sol. Las cosas en casa, como la aspiradora o la televisión, obtienen energía de la electricidad.

Las preguntas más difíciles son sobre el razonamiento de otras personas para hacer las cosas. Para eso, por lo general digo “No sé. Tal vez …” Daré algunos ejemplos y luego veré si ella tuvo alguna idea.

En resumen, hable con ellos normalmente, pero mire / escuche los comentarios y ajústelos en consecuencia.

Answer 6

Tengo una niña de dos años, y ella es increíblemente verbal. Me he dado cuenta de que cuando trato de explicarle cosas a ella, mis explicaciones son simples, pero demasiado largas. Entonces ella entiende lo que estoy diciendo, pero pierde interés en el camino. Descubrí que mantener las cosas simples y cortas, y luego repetir la información después de un rato es más efectivo. (Pero más difícil, porque trato de explicar en exceso …)

Answer 7

Los niños de 2 años todavía están aprendiendo el idioma. Le hablaría con palabras que él ya conoce o palabras más simples, por lo que es más probable que entienda; Sin embargo, el vocabulario sofisticado no le haría daño, ya que lo estaría aprendiendo de ti, ya que su cerebro está aprendiendo constantemente.

Answer 8

Siempre he hablado con mis hijos como si hablara con cualquier otra persona, pero con más cosas que apuntan a las cosas. Se dan cuenta de las cosas muy rápido.

Ahora que mi hijo mayor tiene 4 años, realmente me esfuerzo por usar las palabras que entiende cuando me pregunta qué es algo o cómo funciona algo.

Answer 9

Comprender y ser capaz de hacer no será lo mismo durante años. Pasa mucho tiempo antes de que no sientan que sus emociones toman el control de ellas. Si un niño de 2 años necesita dibujar en la pared, puede explicar claramente que las paredes no son para dibujar, pero es probable que aún lo hagan porque la necesidad es más grande de lo que son.

Estar cerca de redirigirlos y encontrar mejores salidas para sus necesidades es más fácil que esperar que una explicación funcione para un niño de 2 años.