El sistema educativo estadounidense, en general, es mucho más tonto que otros países. Otros países tienen estándares extremadamente altos.
Francia, por ejemplo, es como Sudáfrica en que incluso los mejores estudiantes obtienen solo 16 o 17 años de los 20, lo que sería B en la escala estadounidense. 20 está reservado para Dios, 19 está reservado para el maestro, 18 está reservado para el mejor trabajo posible hecho por los estudiantes (que ya es un estadounidense bajo), y 16 y 17 son típicamente lo que los estudiantes más inteligentes logran. Un 13 a 17 es típicamente considerado como un gran grado.
¿Por qué los estándares son tan altos si nadie puede alcanzarlos? Esto se debe a que los maestros presionan tanto para que los estudiantes apliquen su conocimiento que tienen que aplicarlo en formas no tradicionales, formas en las que solo los científicos bien versados podrían acercarse, para obtener la máxima calificación. La iniciativa simplemente no existe para que los maestros estadounidenses apliquen a los estudiantes de esa manera. O a ellos no les importa que los estudiantes se preparen para la fuerza laboral al enfrentar problemas relevantes pero relevantes para la edad antes de lo que lo hacen, o saben que, ya que los maestros reciben su pago según las calificaciones que reciben sus estudiantes (al menos en mi distrito escolar ) y en sus calificaciones de exámenes estandarizados, necesitan algo de dinero extra en su cheque de pago.
Así que les dan material fácil, repetitivo y demasiado insípido para que cualquier estudiante de un país de educación superior obtenga una puntuación perfecta. Y como nadie está a la par con la omnipotencia de Dios, tal como lo indicaría una escala francesa, es obvio por qué la educación estadounidense se está retrasando. No hay nada por lo que los estadounidenses puedan esforzarse si ya saben todo si su calificación es la indicación de su éxito. El problema es, sin embargo, que los estudiantes estadounidenses no lo saben todo.
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Esta espada de doble filo proporciona las dos razones principales por las que los estadounidenses tienen estadísticas de educación más bajas que casi todos los países desarrollados europeos y asiáticos. Esta es la razón por la que los estadounidenses parecen inteligentes en teoría, pero, en realidad, no están cerca de los estudiantes inteligentes de otros países. El sistema de clasificación tiene fallas en ese sentido y debe arreglarse más temprano que tarde.
