Dado que el multilingüismo es un poco menos común en ciertas áreas del mundo que en otras, y ciertamente muy raro en nuestra comunidad local, exactamente esta pregunta sobre “confundirlas” es algo que me han preguntado con más frecuencia de lo que quisiera recordar.
Mis hijos (2 y 5 años) se crían de forma bilingüe, poniendo este tema muy cerca de mi corazón. También he investigado el multilingüismo bastante en mi tiempo libre. La respuesta corta es no.
No se confundirá y, por el contrario, los idiomas probablemente enriquecerán su vida.
Tenga en cuenta que mi respuesta se refiere principalmente a la confusión durante el desarrollo del habla, ya que es casi imposible cuantificar exactamente cuán confundido está un niño al escuchar diferentes idiomas antes de que haya comenzado a expresarse verbalmente.
Desde mi punto de vista, el aprendizaje de cualquier idioma (incluso uno solo) en sí mismo podría ser descrito como potencialmente confuso. Por lo tanto, los niños pequeños a menudo intentan una palabra incorrecta en un contexto determinado; Cualquier padre de un niño pequeño puede confirmar esto. Niño: “¡Quiero llevar la bolsa fácil!” Padre: “¡Oh, te refieres a la bolsa ‘más ligera’?”
Además, la mayoría de los niños en realidad crecen aprendiendo varios idiomas de todos modos, solo piense en las diferencias en el idioma que se habla en el hogar en comparación con el idioma utilizado con, digamos, un maestro. El idioma en el hogar suele ser coloquial, posiblemente con la extraña palabra “mala” que se introduce allí (según el fondo). En marcado contraste hay un “lenguaje escolar” que generalmente significa no jurar, no hay dialectos locales fuertes y gramática correcta.
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También es importante aclarar: ¿Quieres decir que ella podría estar “confundiendo” los idiomas o “mezclando” los idiomas? Porque un niño pequeño tendrá la tendencia a buscar el vocabulario que le permita expresar sus pensamientos actuales con mayor rapidez [1]. Y la mezcla de idiomas a menudo se realiza de manera muy deliberada, con el fin de transmitir un punto. Esto no debe confundirse con “confusión” (disculpe el juego de palabras).
Desde el punto de vista del desarrollo del habla, existe una rica evidencia científica que apoya que el multilingüismo no causa un retraso significativo en el habla, el aprendizaje o la sociedad [2,3]. Y la mezcla de idiomas pronto pasará, una vez que su vocabulario crezca para permitir la expresión en los tres idiomas. Por supuesto, los padres o familiares / amigos adultos multilingües de niños multilingües suelen ser un poco sensibles a posibles retrasos / confusiones. Ese tipo de “observación” es comprensible pero, sin embargo, puramente circunstancial (basada en ideas preconcebidas personales). Algunos niños simplemente son mejores para hablar que otros.
Es emocionante demostrar que los niños multilingües muestran mejor tolerancia a la ambigüedad (es decir, se sienten menos amenazados y más abiertos en situaciones desconocidas con menos prejuicios). Esto se hace especialmente evidente en niños multilingües (3 idiomas y más) [4]. Y, lo que es más fascinante, también hay algunas pruebas que sugieren que el multilingüismo puede retrasar el inicio de la demencia en la vejez [5].
Mucho de mis pensamientos sobre el lenguaje ‘confusión’ en niños multilingües. “Mezclando” sí, “confundiendo” no. Es una verdadera delicia observar que se vuelven competentes en varios idiomas, maravíllense y disfruten.
Citaciones:
1. El bilingüismo a lo largo de la vida útil: aspectos de adquisición, madurez y pérdida, editado por Kenneth Hyltenstam, Loraine K.
2. Hambly, H., Wren, Y., McLeod, S. y Roulstone, S. (2013), La influencia del bilingüismo en la producción del habla: una revisión sistemática. Revista internacional de trastornos de lenguaje y comunicación, 48: 1–24.
3. Sharynne McLeod, Linda J. Harrison, Chrystal Whiteford, Sue Walker, Multilingüismo y competencia del habla y el lenguaje en la primera infancia: impacto en los resultados académicos y socioemocionales en la escuela, Early Childhood Research Quarterly, Volumen 34, 1er trimestre de 2016, páginas 53-66,
4. DEWAELE, J.-M. y WEI, L. (2013) ‘¿El multilingüismo está vinculado a una mayor tolerancia de ambigüedad?’, Bilingualism: Language and Cognition, 16 (1), pp. 231–240
5. Ellen Bialystok, Fergus IM Craik, Gigi Luk, Bilingüismo: consecuencias para la mente y el cerebro, Trends in Cognitive Sciences, Volumen 16, Número 4, abril de 2012, páginas 240-250