¿Cómo desarrolla un adulto la permanencia de los objetos si nunca lo desarrolló de niño?

Answer 1

Qué pregunta inusual. Primero podría ayudar a definir de qué estamos hablando. Los psicólogos usan el término permanencia del objeto para referirse a la capacidad de modelar las cosas que encuentra a través de sus sentidos como objetos discretos con una existencia independiente que continúa incluso cuando no están actualmente en su percepción.

Uno de los grandes cambios mentales que tiene que hacer cuando estudia por primera vez la psicología del desarrollo (la rama de la psicología que se ocupa de la maduración mental de los niños) es darse cuenta de que muchas cosas que los adultos damos por sentado son cosas que los bebés deben aprender .

Un niño muy pequeño no espera que exista un objeto cuando no lo está mirando. No expresarán sorpresa si ven algo que viola la permanencia del objeto, por ejemplo: un objeto pasa detrás de una pantalla y un objeto completamente diferente emerge del otro lado.

En un par de meses, expresan sorpresa ante este tipo de evento (al buscar más de lo normal), lo que demuestra que han aprendido el patrón de que los objetos continúan existiendo incluso cuando no pueden sentirlos.

Entonces, ¿podría un adulto aprender la permanencia de los objetos si no lo hubieran aprendido de niño?

Casi seguro que no. Alguien que ha vivido por 18 años o más, con toda la experiencia que conlleva, sin saber que los objetos persisten es poco probable que pueda revertir eso. En primer lugar, la plasticidad neural disminuye con el tiempo; los mamíferos jóvenes privados de ciertos tipos de información sensorial en sus primeros meses simplemente no pueden recuperarse; Se establece la configuración del cerebro. En segundo lugar, incluso si aún pudiera aprenderse, necesitaría una gran cantidad de experiencia nueva para superar lo que ya está grabado.

Todo lo cual plantea la pregunta de cómo un adulto podría dejar de aprender la permanencia de los objetos. Los objetos tienen permanencia; para no saber que tendrías que haberte criado en un experimento bárbaro diseñado expresamente para que no lo aprendas, uno en el que nunca se permitió que nada persistiera. O necesitaría tener un tipo muy específico de daño cerebral que afectó su capacidad para conectar la experiencia con el tiempo.

Tampoco es un pensamiento agradable, y tampoco suena remotamente reversible.

Answer 2

¿Con extrema dificultad? La única vez que me he encontrado con esto es con personas con daño cerebral muy grave y discapacidad de aprendizaje, y en tales casos, la permanencia de los objetos suele ser el menor de sus problemas.

Al trabajar con personas con este grado de discapacidad, no me preocupo por este tipo de modelado mental y me concentro en la sociabilidad y la comunicación. Realmente no importa si la persona no considera que existes si no pueden verte, siempre y cuando sepan que tienen un amigo con quien comunicarse (las personas con un grado tan bajo de LD rara vez hablan) cuando hay.

Supongo que los juegos de formación de patrones son una forma de avanzar hacia la permanencia de los objetos y la sociabilidad, una forma de atraer la atención de las personas hacia los estímulos externos. Con este grado de daño cerebral a menudo hay problemas de dolor y un alto grado de déficit de atención. pero no usaría los juegos ‘peekaboo’ ya que estos asumen la permanencia del objeto. Los sonidos y el contacto físico, comenzando con el reflejo y la repetición, luego cambiando el patrón y viendo a la persona que lo sigue, tal vez probando estímulos visuales si la respuesta es buena.

Entonces otra vez es que la persona no puede ver el objeto. El grado de daño cerebral que estamos hablando aquí es bastante grave; la persona puede ser capaz de “ver”, pero los reflejos como el enfoque pueden no haberse desarrollado y todo lo que está más allá de un rango limitado es un borrón de colores, luz y oscuridad. Con el tacto puede haber problemas de hiper o baja sensibilidad; La defensa táctil, especialmente en torno a las manos es un problema frecuente, y sin contacto que establece que este es un “objeto”, la persona tendrá dificultades para formar el concepto.

De todos modos, no espere milagros si está tratando de hacer esto, hacer que la persona se sienta atendida y conectada al comprender su comunicación y responder a ella puede ser bastante difícil de lograr y llevará meses y tal vez años de trabajo.