Por mi experiencia, el padre sabe que no les importa, o que no tienen tiempo para abordar el problema de su hijo. He trabajado en escuelas con mala conducta estudiantil desenfrenada, con grandes poblaciones de estudiantes que no se comportarán de forma civil a menos que tenga un padre por teléfono o en persona. Muchos de estos padres tienen una simbología de control sobre sus hijos en el hogar, y para ellos el control en el hogar es lo que más importa. Además, cuando te encuentras con padres que no inculcan en sus hijos el respeto por las figuras de autoridad, la educación y el aprendizaje, a su vez, a menudo encuentras estudiantes que solo disfrutan con las actividades que implican jugar, pelear y comer mientras están en la escuela. Lamentablemente, muchas escuelas se han vuelto caras, instituciones de cuidado de niños financiadas por el gobierno, donde la participación de los padres es opcional y en algunos casos totalmente inexistente. Al trabajar con estudiantes problemáticos, he observado que los estudiantes con el peor comportamiento generalmente provienen de hogares con uno o una combinación de estos tipos de padres:
- El castigador corporal. Estos padres dependen únicamente de la disciplina física (azotes, bofetadas, gritos, etc.) como la solución a los problemas de sus hijos.
- El padre perdido. Este padre tiene un control mínimo sobre su hijo, después de agotar su caja de herramientas de intervenciones y opciones de disciplina. El padre está en su “ingenio final” con respecto a detener el comportamiento problemático de su hijo.
- El padre ausente. Las conferencias con este tipo de padres son en gran medida ineficaces porque los padres no participan activamente en la vida de sus hijos. Como resultado, el niño se comporta mal para sobrellevar los sentimientos de abandono y rechazo de los padres. En el transcurso de los últimos dos años escolares, he trabajado con estudiantes que utilizan la mala conducta como una herramienta de negociación, y admito abiertamente que su mal comportamiento se detendrá cuando el padre “desaparecido” vuelva a tener un papel activo en su vida.
Es extremadamente difícil comunicar a un padre que él o ella es la causa de la mala conducta de su hijo. Su ruta más segura para comunicar con tacto este mensaje es involucrar a la administración de la escuela y permitirles que entreguen los mensajes más impactantes. Trabajar con estudiantes que tienen padres con habilidades de crianza deficientes o ineficaces es difícil, sin embargo, la situación puede convertirse en su peor pesadilla si usted ofende a los padres y ya no los tiene como una fuente de apoyo. Lo mejor que puede hacer es asegurarle al padre que usted y otras personas en la escuela no se rendirán ante el niño o se negarán a brindar apoyo. Sea proactivo y refiera a los estudiantes a su consejero escolar, psicólogo o lo que sea que el estudiante apoye en sus ofertas escolares. También proporcione información a los padres con respecto a los recursos locales o comunitarios que existen más allá de los muros de la escuela para ayudar a los estudiantes que tienen problemas académicos y de conducta para cumplir con las expectativas en la escuela. El bienestar del niño es, en última instancia, responsabilidad de los padres, y se debe informar a los padres que existen límites a la asistencia que las escuelas pueden brindar.