Como dice Joy Carney a continuación, es para simplificar.
No está diciendo falsedades (mentiras) sino simplificando algo que es complejo (incluso para un adulto) a un nivel que un niño puede entender. Tenga en cuenta que se acepta que un niño menor de 7 años no puede volver a relacionarse (mantener dos pensamientos al mismo tiempo y “discutir” uno contra el otro para llegar a una conclusión).
Un buen ejemplo es la respuesta a la pregunta perenne de muchos niños de 3 a 6 años: “¿De dónde vengo?”
La mayoría de los padres o familiares / amigos cercanos dirán “desde el estómago de mamá”. Lógico para un niño de 3 años que ve el “bulto” de una madre embarazada. No estás diciendo una mentira, ya que simplemente estás dando una explicación simplificada. ¡No esperaría que un niño de 3 años entendiera la fertilización interna y la genética!
Dejando de lado el humor, ¿realmente quieres que tu hijo pierda su inocencia a tan temprana edad?
Fui a una escuela infantil bastante amplia (niños de 5 a 7 años de edad) y parte de nuestra pregunta de “de dónde vengo” fue explicada por un maestro que criaba pollos. Muchas de estas eran gallinas, que pusieron huevos fértiles; que había sido fertilizado por el macho (no chistes, por favor); y se nos mostró cómo y por qué una gallina mantenía los huevos calientes poniéndolos sobre ellos. Estos huevos fueron luego transferidos a una incubadora donde los vimos eclosionar. Aunque, naturalmente, la gallina los rechazó, se nos permitió ver crecer a los polluelos en una caja grande, bajo el calor de una lámpara puntual.
Se nos permitió alimentar a los polluelos también para aumentar el interés. Sin embargo, no recuerdo un aumento repentino en los embarazos de adolescentes (a pesar de que la mayoría no hubiera podido ovular de todos modos), ni tampoco se hicieron más preguntas desafiantes. En lo que respecta a la escuela, eso era para que los padres lo explicaran.
Hace unos años hubo un gran debate en el Reino Unido (cerca de 2000) sobre si a los niños a la edad de 8 años se les debe informar sobre “los hechos de la vida”; Es decir, la fertilización interna, como parte del currículo escolar. Esto se debió en parte a la teoría del gobierno de que el nivel de embarazos de adolescentes se debió en parte a la “ignorancia” de los adolescentes sobre cómo funcionaba el sistema reproductivo, particularmente en las niñas.
La idea fue abandonada unos años más tarde, ya que causaba más preocupación entre los niños pequeños que lo que estaba haciendo bien; finalmente, el gobierno admitió que la mejor persona para contarle al niño sobre los “hechos de la vida” era mamá, papá; abuela o abuelo
En cualquier caso, la educación sexual estaba en el plan de estudios de la escuela secundaria a partir de los 12 años y en ese momento cuando la mayoría de las niñas, en particular, comenzaban la madurez sexual.
Por lo tanto, no se trata de mentir a sus hijos, sino darse cuenta de cuándo están listos para conocer / comprender elementos más complejos de la reproducción humana. Como padre, puede resultarle embarazoso decirle a su hijo que le hizo el amor a su pareja, pero ¿realmente necesita entrar en detalles?
El niño pequeño promedio está bastante contento con la respuesta en las líneas que:
“Mamá y papá se aman mucho; así que tuvimos un abrazo especial y así es como te hicimos, porque también queríamos amarte “.
Los niños se relacionan con los “mimos” como una forma de afecto, de hecho, de seguridad. Observe a los niños que se encuentran en una situación insegura, ya sea que se conozcan o no, a menudo tomarán las manos del niño que está a su lado. Si están asustados, a menudo se abrazarán por seguridad, especialmente si están acorralados.
En este último caso, hay un problema subliminal aquí en la medida en que se abrazan, su exposición individual al ataque en términos de área se reduce. Esto es particularmente cierto en el caso de los abrazos cara a cara, ya que un niño sabe de manera subliminal que su cara, abdomen y pecho son los más vulnerables a los ataques.
Los que están juntos en una posición amenazadora, con la espalda contra una pared, se moverán instintivamente a una esquina donde las espaldas están cubiertas y solo una pequeña cantidad de la parte frontal de sus cuerpos está expuesta. Nuevamente, son conscientes de que pueden verte (atacante) y moverse juntos rápidamente, pero al mismo tiempo mantienen las áreas más vulnerables, es decir, la barriga, el pecho y la espalda, en el área de superficie más pequeña abierta para atacar. Las tablas / paredes de la esquina que protegen la gran proporción de sus espaldas y, manteniéndose cerca, supuestamente, saben que el área que puede alcanzar un arma (ya sea mano o algo tan malvado como un cuchillo) está minimizada. Además, como todos sabemos, ¡los niños pequeños pueden moverse muy rápido ya sea a pie o gateando en el suelo!
Los niños aprenden a través de la experiencia, pero forzarlos demasiado rápido puede generar temor, no seguridad. Creo que realmente la pregunta “¿Por qué los padres mienten a los niños?”, Está un poco fuera de contexto, ya que como adultos, tendemos a dar las cosas por sentado y esperamos que nuestros hijos sepan lo que vemos como cosas cotidianas de inmediato: olvidamos que teníamos para aprender tambien!
Creo que el término mentir en este contexto tiene más que ver con la simplificación de los hechos en lugar de “ahogar” al niño con demasiada información.