Como padre, usted quiere brindar todas las oportunidades para que su hijo alcance su potencial. La comunicación es una parte esencial de la vida y para los niños en el espectro del autismo y la comunicación puede ser un desafío. Profesionales como patólogos del habla y lenguaje y otros educadores pueden ayudarlo a alcanzar los objetivos de comunicación que usted establece para su hijo. Recuerde, usted conoce mejor a su hijo, se preocupa más por su hijo y es la persona más constante e importante en los primeros años de su hijo. Este artículo se centra en algunas estrategias para facilitar el aprendizaje de la comunicación para su hijo.
¿Qué es un retraso del lenguaje expresivo?
Un retraso en el lenguaje expresivo es cuando las habilidades del lenguaje se quedan atrás de otros niños de la misma edad en al menos un año o cuando no se alcanzan los hitos típicos para el desarrollo del lenguaje. También puede haber una incapacidad para seguir instrucciones simples. El niño puede tener un habla lenta o difícil de entender después de los 3 años de edad. Normalmente, el niño entiende el lenguaje mejor de lo que él o ella puede comunicarse. Un ejemplo de retraso en el lenguaje expresivo podría ser un niño de 4 años, que puede entender las historias que se leen, pero no puede describir la historia ni siquiera en términos simples, ni un niño de 2 años, que puede seguir órdenes de dos pasos pero no puede nombrar partes del cuerpo. El juego imaginativo y los usos sociales del lenguaje pueden verse afectados, lo que dificulta el juego con los compañeros.
¿Cómo se diagnostica y trata un retraso del lenguaje expresivo?
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Primero, se debe evaluar la audición del niño para descartar cualquier pérdida de audición. El pediatra de su hijo puede realizar una evaluación de la audición o su hijo puede ser remitido a un audiólogo en su área. Una evaluación debe ser realizada por un patólogo del habla y lenguaje. Se pueden usar tanto exámenes verbales como no verbales en la evaluación, así como entrevistas con los padres, observaciones, etc. Normalmente, hay dos tipos de tratamiento que funcionan en tandum: trabajar con el patólogo del habla y la participación de la familia del niño para incorporar el habla. El lenguaje en las actividades cotidianas y el juego.
Como padre, ¿cómo puedo ayudar a mi hijo a comunicarse?
La interacción ocurre cuando usted y su hijo hacen cosas juntos y se responden unos a otros. Cada vez que usted y su hijo interactúan, se establece una conexión para iniciar la comunicación. Para tener interacciones exitosas, su hijo necesita responder a otros e iniciar interacciones por su cuenta.
La comunicación no siempre es de naturaleza verbal. Mira cómo se comunica tu hijo. ¿Llora o grita? ¿Mueve su cuerpo al lado de personas o cosas? ¿Puntos a las cosas? Hace sonidos? Mira las cosas que quiere? Usa palabras u oraciones? Usa la ecolalia o repite lo que dices? Al igual que su forma de comunicación puede ser diferente en varios momentos, él o ella se comunicará por diferentes motivos. Él o ella puede estar protestando o rechazando, solicitando, respondiendo, tratando de llamar su atención, saludar o despedirse, hacer preguntas, expresar sentimientos, etc.
La comunicación de su hijo dependerá de su capacidad para interactuar con usted. Además, su comunicación dependerá de cómo él o ella se comunica, y por qué se comunica. También dependerá del nivel de comprensión de su hijo. Es importante saber lo que su hijo puede y no puede hacer.
En el Programa Hanen que fue desarrollado para ayudar a los padres a desarrollar habilidades de comunicación con sus hijos en el hogar, se hace referencia a cuatro etapas de comunicación: etapa de “agenda propia”, etapa de “solicitante”, etapa de “comunicador temprano” y etapa de “socio”.
Si su hijo está en la etapa de “agenda propia” …
Él o ella interactuará con usted muy brevemente y casi nunca con otros niños. Típicamente, en esta etapa el niño quiere hacer las cosas solo. Él o ella mirará, o alcanzará, lo que quiera. No se comunicarán intencionalmente con usted y jugarán de maneras inusuales. Él o ella hace sonidos para calmarse y llorará o gritará en protesta. Entienden palabras casi nuevas. Sonreirán y reirán.
Si su hijo está en la etapa de “agenda propia”, intente que su hijo participe en interacciones felices con usted. Establezca situaciones para que su hijo se comunique intencionalmente a partir de las solicitudes. Enseñe a su hijo a tomar turnos con los movimientos del cuerpo, el contacto visual, las sonrisas y los sonidos. Aumente la comprensión de las actividades de su hijo para que pueda comenzar a responder a lo que usted dice.
Si su hijo está en la etapa de “solicitante” …
Él o ella interactuará brevemente con usted. Usarán el sonido para calmarse o enfocarse en uno mismo. Harán eco de unas pocas palabras. Él o ella usualmente buscará lo que quiere y se comunicará principalmente al atraerlo hacia lo que quiere. Cuando quieran que continúes una actividad preferida, como hacer cosquillas, perseguir, etc., lo harán con contacto visual, sonrisas, sonidos o movimientos del cuerpo. Entienden los pasos de las rutinas familiares y, en ocasiones, siguen instrucciones familiares.
Si su hijo está en la etapa de “solicitante”, ayúdelo a usar una acción o un sonido para que continúe en un juego físico. Reemplace el comportamiento de tirar y conducir con gestos, imágenes, sonidos o intentos de palabras. Aumente las cosas que su hijo le pide. Ayude a su hijo a entender varias palabras familiares. Anime a su hijo a jugar a los juegos que juega con usted y otras personas conocidas.
Si su hijo está en la etapa de “comunicador temprano” …
Él o ella interactuará con usted y con aquellos que conoce en situaciones familiares. Por ejemplo, él o ella tomará más turnos en juegos con otros. Él o ella te pedirá que continúes en algunos juegos físicos. Por lo general, él o ella solicitará o responderá repitiendo lo que dice y hará solicitudes para motivar más las cosas. Él o ella comienza a protestar o negarse. De vez en cuando usará movimientos corporales, gestos, sonidos o palabras para llamar su atención. Entienden oraciones simples y familiares. Además, dirán hola / despedida y responderán sí / no, preguntas de elección y “qué es eso”.
Si su hijo está en la etapa de “comunicador temprano”, enséñele a su hijo a turnarse constantemente en los juegos físicos. Anime a su hijo a iniciar juegos físicos en lugar de esperar a que lo haga. Aumente el uso del niño de gestos, señales, imágenes o palabras para hacer las solicitudes de las cosas que quiere. Las estrategias ayudarán a su hijo a mejorar la forma en que se comunica y a comunicarse por una variedad de razones. Ayúdelo a entender palabras y frases familiares y siga instrucciones simples.
Si su hijo está en la etapa de “pareja” …
Él o ella podrá participar en interacciones más largas. Podrá jugar con otros niños con éxito. Él o ella usará palabras u otros métodos de comunicación para solicitar, protestar, saludar, llamar su atención, hacer y responder preguntas. Comenzará a usar palabras u otros medios de comunicación para hablar sobre el pasado y el futuro, expresar sentimientos o simular. Ellos harán sus propias oraciones y tendrán conversaciones cortas. Él o ella entenderá el significado de muchas palabras diferentes y, a veces, podrá reparar o corregir lo que dice cuando no lo entiendan otros.
Si su hijo está en la etapa de “pareja”, ayúdelo a cambiar la forma en que se comunica a través de la conversación, el juego o la comunicación con otros niños.
Estrategias de uso
Las estrategias para ayudar a su hijo a realizar solicitudes incluyen colocar su cosa favorita dentro de su vista, pero fuera de su alcance, lo que requiere que “solicite” ese objeto. La solicitud puede ser por gesto, señal, signo, foto o verbal. Ofrezca cosas, como una merienda, poco a poco, para que el niño tenga que hacer múltiples solicitudes.
Las formas de ayudar a su hijo a decirle “no”, “suficiente”, “todo hecho” o “detener” son ofrecerle sus cosas menos favoritas. Continúa una actividad hasta que tu hijo quiera parar. Deje que su hijo termine la actividad.
Para ayudar a su hijo a entender varias palabras conocidas, describa a qué se dedica su hijo mientras lo hace. Esto le ayudará a entender el significado de las palabras. Su énfasis está en ayudar a su hijo a entender las palabras. No lo presiones para que hable.
Cuando juega un juego físico como persecución o balanceo, su hijo puede aprender que puede comenzar el juego diciendo “ir” después de que diga “listo, listo …”. No persiga ni gire hasta que uno de ustedes haya dicho “ir”.
Para ayudar a su hijo a tomar decisiones, comience con opciones fáciles. La elección más fácil para su hijo es entre dos cosas que puede ver: una que realmente le gusta y otra que realmente no le gusta. Mantén las opciones frente a él.