Un niño hipersensible puede tener dificultades para sentirse cómodo. Puede estar más preocupado por cómo se siente su ropa o por el hecho de que el lápiz no está afilado a la perfección que recibir información del aula. Los ruidos fuertes, la luz brillante, etc. podrían molestarlos. A veces, solo la entrada sensorial de todo lo que los rodea puede abrumarlos. Algunos niños con problemas sensoriales pasan de ser estimulados por su entorno a ser estimulados. A veces, los niños que son hipersensibles hacen frente al “control” de la situación. Algunos estudiantes pueden recostarse y dormir cuando se sienten abrumados.
Los niños con TDAH también tendrán dificultades para concentrarse en su trabajo, ya que les falta la capacidad de filtrar todos los estímulos entrantes de su entorno. Los ruidos de la clase, como el sacapuntas o los pájaros que cantan afuera de la ventana, competirán con la maestra por la atención. Ambos se benefician de tener un área más tranquila para realizar su trabajo. Algunos estudiantes con TDAH se benefician de tener audífonos y música para escuchar cuando hacen su trabajo en silencio. Para algunos, la música tiende a bloquear todas las otras distracciones y les permite concentrarse en su trabajo. Los estudiantes con TDAH también se perderán de escuchar todas las instrucciones o de escuchar la tarea. Así que necesitan ayuda para saber qué se espera en el aula.
Los estudiantes en ambas situaciones pueden beneficiarse de tener un plan para ayudarlos a concentrarse. Tener un juego extra de libros para guardar en casa para no perder la tarea es una ayuda. Tener un acuerdo con los maestros para averiguar qué tarea tendrá este niño es una ayuda. Tener un sistema para entregar la tarea para que no se pierda ayuda. Nunca dude en abogar por su hijo / estudiante. No deje que la escuela lo convenza de tener arreglos concretos y escritos establecidos y en su lugar para su hijo. Asegúrese de que haya permisos para que su hijo olvide su libro o su tarea. Muchos maestros no harán una excepción para un niño con TDAH a menos que haya planes establecidos. Por ejemplo, en la escuela secundaria los niños fueron penalizados por dejar sus tareas en el casillero. Un maestro no penalizaría a un niño por tener un problema del habla o de la vista, pero muchos no reconocieron universalmente la discapacidad como problema de atención. Sin planes educativos expresos por escrito que permitan al niño regresar al casillero para la tarea que el niño fue penalizado.
No soy un experto, ni un médico ni un profesional. Esto se basa solo en mi experiencia personal.
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