¿Cuáles son algunas formas creativas de ayudar a un niño de 7 años con los ejercicios de ‘usar una palabra en una oración’?

Answer 1

Odio el “uso de una palabra en una oración” con una pasión más allá de los límites del sentido común. Incluso los más bajos de los estudiantes de bajo esfuerzo pueden esquivar fácilmente el trabajo. Busca la palabra en Google, copia lo que aparezca, no se aprende nada, pero los puntos se ganan, así que, ¡eh, problema resuelto!

Estoy convencido de que esta es una de las estrategias menos efectivas para enseñar vocabulario porque:

1. Nuevamente, es muy fácil evitar aprender el significado de la palabra.
2. Esta actividad no enseña nada. Obtener una respuesta tiene sentido como una estrategia de monitoreo y evaluación, y es importante para la planificación de proyectos y la escritura, pero no enseña vocabulario. La enseñanza de idiomas implica procesos interactivos (modelado, hipótesis, retroalimentación, refundición, etc.). Entregando una lista a los niños y diciendo “¡Aprende estas palabras!” no es enseñar Recuerde que el niño está adquiriendo una variedad de inglés y esto significa que necesita mucha información. La escritura de oraciones no proporciona suficiente o el tipo correcto.
3. Las actividades como esta enseñan inadvertidamente a los alumnos un vocabulario plano, aunque el significado de muchas palabras académicas importantes no se puede expresar en una sola oración. Los estudiantes necesitan profundidad, conocimiento de las diferentes formas en que se pueden usar las palabras. “Escribir una oración” no enseña profundidad y puede incluso animar a los estudiantes a ignorar los significados múltiples.
4. La enseñanza de vocabulario fuera de contexto generalmente reduce las oportunidades para usar y reutilizar el vocabulario, por lo que no se puede retener.

La mejor estrategia es un enfoque basado en Freyer en el que se obtiene esa palabra en contexto como una salida.

El modelo de Freyer es una estrategia de instrucción bien conocida para desarrollar conocimiento de vocabulario conceptualmente, en lugar de mediante memorización de memoria. La idea es que los estudiantes no pueden completar el modelo sin demostrar una comprensión más profunda del término en contexto. En lugar de escribir oraciones, la investigación apoya las estrategias de cuestionamiento que provocan la palabra en contexto, lo que requiere que los estudiantes apliquen su conocimiento de las palabras y el aprendizaje previo. Si se construyen correctamente, las preguntas revelarán claramente qué tan bien entendieron (o no) la palabra.

Entonces, si su palabra es equívoca (para dar una respuesta poco clara para evitar responder o engañar a otros), no pregunta qué significa la palabra y no pide una oración que incluya la palabra. Haces preguntas como estas:

1. ¿Los adolescentes se equivocan más que los adultos? ¿Por qué o por qué no?
2. ¿Qué personajes de la historia se equivocan más y por qué?
3. Describa una situación en la que la mayoría de las personas quieren equivocarse, pero generalmente no lo hacen.

Para un niño de esa edad, puede simplificar las preguntas y dejar que sus respuestas sirvan como las “oraciones” que le han asignado para escribir. También es posible contrastar o combinar dos palabras de vocabulario en la misma pregunta (lo que en la enseñanza de idiomas llamamos “usar un cuadro de vocabulario”), por ejemplo, “Nombre algo que sea precioso pero también tóxico “. Eso significaría que puede escribir menos oraciones y aún aprender las palabras.  

Fomente la discusión de las palabras también, por ejemplo, permítale colaborar con uno o dos estudiantes. Las investigaciones indican que incluso escuchar a otros estudiantes hablar sobre estructuras de lenguaje y vocabulario impulsa el crecimiento.

Answer 2

¿Estás educando en casa a tu hijo? ¿Estás ayudando al niño con su tarea? ¿Estás complementando sus clases escolares?

Además, ¿cuál es el propósito del ejercicio? ¿Está enseñando estructura de oraciones o clases de palabras (por ejemplo, sustantivos, verbos, adjetivos, etc.)? Mad Libs es un buen ejercicio para enseñar algunas de las clases de palabras.

Si su propósito es desarrollar vocabulario, no estoy seguro de que los ejercicios de “usar esta palabra en una oración” sean la mejor manera de hacerlo. Dichos ejercicios son una buena forma de comprobar si un niño sabe una palabra, pero no le dan la oportunidad de aprender las palabras en * discurso *: conversaciones, párrafos, historias, artículos. El discurso proporciona el contexto que da más pistas sobre el significado de las palabras.

Si desea que su hijo aumente su vocabulario, la mejor manera de hacerlo es hacer que su hijo lea lo más divertido posible. La mayoría de los niños con vocabularios generosos los consiguen a través del hábito de la lectura recreativa. Consígale a su hijo algunos libros que a) se refieran a cosas que él o ella consideren absorbentes, yb) envíelos al diccionario de vez en cuando.

Answer 3

Apelando al perfeccionista, el que tiene un gran rendimiento en un niño es una manera de motivarlo para competir contra sí mismo. Este “uso de una palabra en una oración” no es solo para vocabulario, sino también para escribir ideas discretas en un papel y para comprobar si un niño es consciente de las partes correctas del habla y cómo se interrelacionan.

Así que intente agregar una capa de dificultad y dígale que esto es algo más avanzado (la verdad) para las personas que muestran una promesa adicional (lo que él hace). Antes de ponerlo frente a él, dígale que podría ser demasiado difícil para él (el motor de la motivación ahora está rugiendo) y que no debería sentirse mal si no puede hacerlo.

Comience de manera simple: use palabras fáciles, pero deben aparecer 2º, 13º o nº en sus oraciones. Antes será más fácil, más palabras alentarán oraciones más complejas utilizando conjunciones.

Otra actividad: proporcione dos listas de palabras, Lista A y Lista B. Dígale que forme una oración usando cualquier palabra de la Lista A y cualquier palabra de la Lista B en una oración. Asegúrese de que ambas listas tengan el mismo número de palabras y dígale que escriba oraciones hasta que use todas las palabras exactamente una vez. Comience con 3 o 4 palabras en ambas listas y continúe hasta 10 o 12. Su última oración o dos mostrarán su mayor creatividad.

Si cada lista tiene solo una parte del habla (es decir, todos los nombres o todos los adjetivos en una lista), verifique si está usando cada par en la misma relación con el otro. Si la Lista A es todos los adverbios y la Lista B es todos los verbos, ¿usa todos los adverbios para modificar los verbos? Si es así, este puede ser un momento enseñable sobre cómo interactúan las partes del habla. Si no, felicítelo por la variedad y creatividad que muestra.

Finalmente, dale la oportunidad de ser el maestro. Déjalo hacer un ejercicio corto para ti. Aproveche la oportunidad de hablar con él sobre por qué eligió las palabras que eligió y por qué usar ese formato fue más fácil como estudiante o como maestro.

Answer 4

Hola,

He encontrado ejercicios cortos que involucran el mundo que les rodea a las obras. Juegos, “Espío con mi ojo mágico un …”, estúpidas paleras, y mi favorita, dibujando y escribiendo lo que se dibujó. Recuerda, la acomodación es el juego, la atención es corta y la cantidad de energía sin desangrarte para que puedas absorberla.

Los mejores deseos,

Answer 5

Pruebe primero la palabra que falta. Dar una oración con una palabra que falta; haz que lo complete con lo que tenga sentido. Escribe todas las respuestas; él tiene que continuar hasta que tenga exactamente la palabra que tienes en mente. Ejemplo:, Pierre ——- por el camino lentamente. (Quieres trots) Podría decir que va, camina, corre, salta, etc. Da consejos. Entonces haz dos palabras que faltan. Trabaja en ello desde este ángulo. Siempre da ejemplos. Dilo y escríbelo. Si puedes dibujarlo o mostrarlo pictóricamente.

Answer 6

No estoy seguro de si mi respuesta será útil, pero cuando mencionas que no usará tus ejemplos, pensé en uno de mis hijos.

Ella es súper inteligente, pero cuando se trata de esa parte de la tarea, ella bloquea. La semana pasada me di cuenta de que quiere que sus oraciones no solo sean originales, sino que deben ser ciertas. Solo la verdad servirá para ella, sin importar cuántas veces le diga que no es absolutamente necesario en este ejercicio.

Answer 7

Algunas ideas:

1) Puede ser contraintuitivo, pero a veces restringir severamente el tema puede ayudar. Por ejemplo, “tiene que ser una oración sobre tu tía Jill”

2) Insiste o al menos anima a que sea tonto. La estupidez es un buen remedio para el perfeccionismo.

Answer 8

Puede ser difícil elegir algo cuando el mundo entero está disponible. 😉 Quizás no tenga preferencias fuertes, por lo que demasiadas ideas parecen igualmente buenas, lo que hace que sea difícil elegirlas.

Tal vez le gusten algunas de las ideas en Dragon Writing Prompts. Desplácese por el lado derecho hasta las etiquetas. Hay indicaciones de oraciones y mensajes de Word. Puede que le guste trabajar con un tema, o crear titulares, o la línea de apertura de una historia, u oraciones que deben comenzar con letras sucesivas del alfabeto. ¡Hay bastantes ideas! 🙂

Answer 9

¿Qué tal si creamos un cuadro de palabras, un cuadro con papelitos que tienen una sola palabra? El desafío sería usar una palabra de la lista requerida y una palabra seleccionada al azar en el cuadro de palabras. El resultado final puede no ser inspirador pero será original. Y tal vez divertido, también.