¿Cómo manejan los maestros a los estudiantes con ADD?

Answer 1

Enseño atención plena, habilidades de funcionamiento ejecutivo y uso la redirección a la tarea para que un estudiante cuyo enfoque divague aprenda los hábitos (a través de la repetición) de:

1. Reconocer (volverse consciente o consciente) de que el enfoque se ha alejado de la tarea en cuestión, la conciencia se mejora al ocurrir antes (con práctica y repetición).
2. Volviendo a centrarse en la tarea sin juzgar y con una charla positiva (“bueno que vi que mis ojos no estaban en mi página. Ahora estoy mirando la línea donde estaba”).
3. Reorientación a la tarea. El estudiante repite lo que él / ella recuerda y luego continúa hasta que la tarea termina o la atención se desvía. Si la atención vuelve a vagar, sigue estos tres pasos nuevamente. Con suficiente estímulo positivo, paciencia y repetición, el hábito de la conciencia, el enfoque y las redirecciones a la tarea aprendida.
4. Las habilidades de planificación y organización son más fáciles de aprender e implementar con la tecnología actual. Los recordatorios y las listas de tareas en un solo lugar y las alarmas sonoras y visuales son útiles.
5. Dividir las tareas en pasos secuenciales evita que alguien se sienta abrumado. Enseñar truismos como “Pulgada por pulgada, la vida es una cincha; yarda por yarda, la vida es difícil” enseña a los estudiantes a descomponer lo que los abruma al ordenar y dar pequeños pasos. “First, Next, And Then, and Last” ayudan a desglosar los pasos secuenciales.
6. Los déficits de atención se pueden remediar mejor 1: 1, en un lugar tranquilo sin distracciones. He tenido el mayor éxito lado a lado en un escritorio grande y vacío sin nada que ver excepto el texto en el que nos estamos enfocando …
7. El movimiento repetitivo ayuda a la cognición. Ver ¿Bouncing tu pierna mejora la cognición? Masticar chicle de forma repetitiva y rítmica también ayuda.
8. En mis más de 25 años de experiencia como tutor 1: 1, descubrí que enseñar a mis alumnos a saltar la cuerda es una excelente manera de aumentar el tiempo y la calidad del enfoque. Mis alumnos solo pensaron que estaban saltando la cuerda. Lo que creo que realmente sucede es que requiere enfoque y motivación para saltar la cuerda y saltar de forma secuencial sin enredar la cuerda y desordenar el siguiente salto. Así que saltar a la cuerda se convierte en un “cabeza falsa” de profesor Randy Pauch. Los niños piensan que solo están saltando la cuerda pero realmente están mejorando su enfoque en una tarea. Mantuve un gráfico del número diario de saltos exitosos de cada estudiante. Nuestro trato es que tienen que batir su récord por un salto todos los días. El enfoque aumentó en calidad y tiempo, los niños se pusieron en forma, y ​​estuvieron más tranquilos y aprendieron mejor.
9. La risa, el aliento, la amabilidad, el sentido del humor y la conexión de una manera real y humana indican a las personas que se sienten inadecuadas debido a su discapacidad de atención / enfoque que se valoran mutuamente como miembros del mismo equipo.
10. Nunca te rindas. Si un estudiante no está aprendiendo con un método, cámbielo e intente algo más. Hágale saber que usted es alguien que nunca se rendirá. Al principio puse altas expectativas al explicar que nunca conocí a un estudiante que no podía enseñar. Encuentra lo que motiva a tu alumno. Usa eso.

Ejemplo: un adolescente a los 16 años con TDAH y dislexia no podía leer ni un poco. Le encantaban los autos y su motivación era pasar la prueba de CA Driver. Conseguí copias pasadas y de repente su motivación intensificó su enfoque. Su novia seguía enviándole mensajes de texto y él quería poder leer sus mensajes y responderle.

¡Usa todo lo que puedas para sacudir el mundo de un niño!

Answer 2

En Australia, hay una escuela de Frank Dando que utiliza una gran cantidad de deportes de contacto físico para regular la hormona y proporcionar una liberación para el esfuerzo para que los estudiantes puedan enfocarse más en sus estudios entre el judo, etc. Poco es solo por un año, así que Su objetivo es enseñar hábitos positivos. Las actividades también se utilizan como manejo del comportamiento, por lo que es posible que un mal comportamiento se encuentre con el culpable de jugar ‘uki’ por un tiempo.

Como maestro docente, creo que un aprendizaje más basado en la indagación, una enseñanza auténtica (frente a la estandarizada), más actividades de investigación de fuente primaria (menos libros y menos materiales de investigación de fuente secundaria que se proporcionan a los estudiantes) es mucho más interesante para todos y cada uno de los estudiantes.

La educación dietética para estudiantes y padres por igual ayuda a la comunidad de aprendizaje. Mi entendimiento es que menos o no alimentos procesados, alimentos con IG bajo, sin azúcar agregada (lea la lista de ingredientes o compre productos que no necesiten una lista de ingredientes, por ejemplo, zanahorias frescas) e incluso períodos de ayuno (es decir, 16 horas entre cada una). cena y desayuno) todos ayudan a regular la producción de hormonas y otros factores que afectan los niveles de glucosa en la sangre.

Answer 3

Las clases que imparto actualmente son pequeñas (alrededor de 8, 9 o 10 estudiantes en cada una) pero cada estudiante tiene algún tipo de discapacidad intelectual y la mayoría tiene TDAH.

Intento personalizar lo más posible la enseñanza. Requiere más esfuerzo por adelantado, pero vale la pena por el nivel de compromiso que produce. Por ejemplo, produciré tareas de comprensión de lectura que están escritas específicamente para el estudiante en cuestión para que no lean un pasaje de texto abstracto que no signifique nada para ellos. Están leyendo algo escrito sobre ellos y sus niveles de interés. Inmediatamente se comprometen más. Intento y personalizo todo lo que pueda.

Paso el menor tiempo posible hablando. La mayoría de los niños en mis clases actuales tienen TDAH y no pueden enfocarse en mí si me dirijo a un grupo. Necesito que trabajen por su cuenta y luego los lleven a sesiones individuales.

Les dejo trabajar individualmente con audífonos para escuchar música. Sé que esto no es ideal para aprender, pero el ideal simplemente no se puede obtener. Lo ideal sería que trabajaran en un entorno totalmente silencioso por su cuenta, pero no puedo hacer que esto suceda. Si no tienen los auriculares puestos, entonces alguien que entra en la sala, otro estudiante que estornuda o incluso yo hablando en voz baja con otro estudiante los arroja por completo. Y cuando pierden la concentración, es mucho más probable que proporcionen una distracción a otras personas en la sala. Con los audífonos son más propensos a permanecer enfocados en lo que están haciendo y no distraer a los demás.

Me refiero positivamente mucho. Pero solo de manera significativa y no significa que tampoco ofrezco comentarios negativos. Si alguien ha producido un trabajo excepcional, se lo diré. Si no lo han hecho tan bien, no intentaré encontrar un “elogio falso” para darles (“Pensé que era genial que no roncaran cuando se quedó dormido en el escritorio”). Si alguien tiene una lección realmente mala, se lo diré, pero asegúrate de que también lo combine con un refuerzo positivo. Les digo a los niños que se han decepcionado porque son capaces de mucho mejor. Recordaré los momentos en que lo hicieron muy bien y les diré que son capaces de ese nivel de trabajo pero que no lo produjeron hoy. Dejo en claro que son una persona capaz a la que le ha ido mal en una ocasión y que nunca les hace sentir que son un personaje totalmente equivocado.

Intento mezclar las actividades tanto como sea posible y no concentrarme en una cosa durante demasiado tiempo. Intento variar las actividades si es posible.

Reconozco que necesitan tomar un poco de control sobre sus propias necesidades para un tiempo de descanso ocasional. Cuanto más los conozco y más me conocen, más fácil es para mí reconocer cuándo han llegado a un punto en el que ya no van a trabajar, a menos que tengan un pequeño descanso y puedan regresar. Se benefician de un poco de empuje, pero hay un punto en el que, literalmente, ya no pueden ser empujados. Han golpeado una pared y necesitan una recarga. A medida que avanza el año, trato de observar lo más posible para poder apreciar sus límites y asegurarme de desafiarlos pero no de preguntar lo imposible. También aprendo las horas del día en que los estudiantes son más receptivos, lo que a menudo depende de sus medicamentos. Sé que los niños que toman medicamentos tienen puntos altos y bajos durante el día, así que trato de hacer que trabajen más duro durante los puntos altos y les ofrezco algo menos exigente durante los puntos bajos.

Establecí la cantidad de trabajo que espero que se realice en una sesión y el estándar para el que espero que se haga y luego les doy tiempo libre si lo completan. No configuro “actividades de extensión” ni creo más trabajo para completar el tiempo. Saben que si completan el trabajo, pueden usar las computadoras portátiles de la clase para ver videos de YouTube o lo que sea. En un entorno educativo general, esto podría verse como una oportunidad perdida, pero en mi entorno, les está enseñando una habilidad valiosa. Si se enfocan y hacen su trabajo, pueden recompensarse con algo de tiempo libre. Si no lo hacen, pierden el tiempo libre que el resto de la clase está teniendo. Esto significa que ellos son los que se están enfocando nuevamente en el trabajo y volviéndose a la tarea en cuestión, lo cual es mucho más efectivo que yo diciéndoles que regresen al trabajo todo el tiempo. Significa que están desarrollando su capacidad de enfoque y no dependen de una fuerza externa para volver a enfocarlos. Acredito esta práctica con el hecho de que la capacidad de concentración de mis estudiantes aumenta a medida que avanza el año.

Answer 4

Los maestros en el estado de Nueva York, así como en otros estados, reciben capacitación especial para que puedan trabajar efectivamente con los niños. Es necesaria una planificación cuidadosa para atraer la atención de los niños. Las actividades deben atraer la atención de todos o la mayoría de los niños. Pueden demostrar interés en cualquier número de temas. Mi hijo estaba interesado en la historia y su maestro lo involucró en proyectos fascinantes.

La paciencia es extremadamente importante ya que los niños con TDAH pueden frustrarse y enojarse con ellos mismos. Usar un tiempo de descanso es efectivo para muchos estudiantes.

Un sistema de recompensa, es decir, modificación de comportamiento, también puede ser bueno.