Gracias por la A2A.
Francamente, soy maestra y no psicóloga, por lo que me resulta difícil detectar si un niño tiene TDAH. Esto es especialmente cierto cuando enseño a adolescentes y adultos jóvenes, donde es más difícil detectar el comportamiento del TDAH.
Pero encuentro que en el mundo de hoy, casi todos mis estudiantes muestran algunos síntomas de ADHD.
- ¿El TDAH hace que tenga apatía hacia el trabajo, la escuela, otras responsabilidades como cuidarse a sí mismo y otras prioridades, por ejemplo, ir a una cita con el médico?
- ¿Quiénes son los difuntos florecientes? ¿Las personas con ADHD están floreciendo?
- ¿Es posible que el TDAH no sea una condición independiente, sino más bien una combinación de condiciones comórbidas?
- ¿Podemos descargar los mensajes de otra persona?
- ¿Podría ser posible que descubrí mi ADD en mi adolescencia? Creo que tengo ADD pero no estoy seguro.
Los síntomas comunes del TDAH incluyen:
- Se distrae fácilmente / no presta atención o escucha
- A menudo pierden cosas, se olvidan de las actividades diarias y tienen problemas para organizar las tareas diarias.
- No sigue las instrucciones y rara vez termina las tareas.
- No se queda sentado, habla excesivamente etc.
- Impulsivo: no espera su turno y deja escapar las respuestas.
Examinaré cada rasgo y cómo hago frente a estos rasgos en mi salón de clases.
1, se distrae fácilmente / no presta atención o escucha.
Francamente, en el mundo de hoy, se está convirtiendo en una generación “Yo, Yo, Yo” que se enfoca en ellos mismos y en la gratificación instantánea. Por ejemplo, los blogs, facebook y twitter, youtube les permite publicar cosas sobre sí mismos y obtener información que se localiza a sí mismos. También los juegos proporcionan gratificación instantánea. Y en el mundo de hoy, casi todos los estudiantes tienen teléfono móvil, ipad / samsung note, etc. Entonces, lo que sucede es que la capacidad de atención ha disminuido y la clase se distrae fácilmente.
Entonces, como maestro, no puedo luchar contra esta tendencia. Lo que puedo hacer es reducir el tiempo de enseñanza y permitirles dedicar más tiempo a las tareas que mejorarán su aprendizaje. Por ejemplo, en lugar de enseñar durante 40 minutos, enseño durante solo 15 minutos. Después de lo cual hay algunas actividades para reforzar lo que han aprendido en clase. Usé una gran variedad de juegos para llamar la atención de los estudiantes. En un día dado, puedo dar
- en la tarea de clase que deben terminar antes de que finalice el período, o
- un cuestionario donde participan todos los alumnos
- una discusión en grupos donde los estudiantes expresan su opinión en pequeños equipos y compiten para intercambiar ideas
- aprendizaje colaborativo utilizando pilas de tarjetas, donde los estudiantes se preguntan y se elogian / entrenan.
- jugar juegos de computadora relacionados en el laboratorio de computación que refuerzan su aprendizaje.
- viendo videos cortos en clase (lo que es divertido es mejor llamar la atención de los estudiantes).
- Aprendizaje basado en juegos donde los estudiantes forman grupos y juegan juegos educativos que diseñé, etc.
Así que superé este problema al tener períodos de instrucción más cortos y una amplia variedad de métodos de enseñanza que permiten a los estudiantes estimular sus mentes.
2. A menudo pierde cosas, olvídese de las actividades diarias y tenga problemas para organizar las tareas diarias.
Como profesor, enseño a los alumnos a organizarse. Además, reviso periódicamente su archivo, y premio a los que organizan sus notas de manera ordenada, y premio a los que se organizan bien. También verificaré si los estudiantes traen mis notas a la clase y recompensaré a los que traigan mis notas. (Así que los estudiantes que no se organizaron y no trajeron mis notas se perderán los dulces). Después de aproximadamente 2 a 3 semanas, generalmente logro que todos los estudiantes traigan sus notas y se organicen.
Además, tengo un gran rastreador de tareas que puse en la clase que permite a los estudiantes ver quién es el dueño de mi tarea, qué tarea me pertenecen, etc. Por lo general, la presión de los compañeros hará que el estudiante complete su tarea. O si perdieron su tarea (con la excusa estúpida de que su perro se la comió), los dirigiré al portal en línea donde se supone que descarguen su tarea, la impriman y la hagan. (Tenemos un laboratorio de computación en la escuela donde los estudiantes pueden imprimir sus tareas ellos mismos).
También le doy recordatorios a cada lección sobre las próximas pruebas y les recuerdo a los estudiantes que estudien para ello.
3. No sigue las instrucciones y rara vez termina las tareas.
Utilizo el enfoque de la zanahoria o el palo para que los alumnos sigan las instrucciones. Funciona bien para mi
Por ejemplo, les doy a los estudiantes una parte de la tarea en clase que debe entregarse al final de la lección. Por lo tanto, los estudiantes que siguieron mis instrucciones y terminan la tarea más rápido y lo hacen bien, son recompensados con un pase de pasillo o tiempo libre o dulces. Guardo el trabajo para que nadie pueda copiarse unos de otros. Además, los estudiantes favorecen el pase de pasillo y abandonarán el aula, lo que me permite brindar una atención más individualizada a los entrenadores que no pueden resolver el problema.
El estudiante que no hizo su tarea tendrá detención después de la escuela. Cuanto antes terminaran su tarea terminada a un nivel satisfactorio, antes saldrían de la detención. Se sorprenderá de lo rápido que estos estudiantes que tienen detención completan su tarea. Por lo general, después del almuerzo o el próximo período, su tarea estará en mi escritorio. Por lo general, lo hacen en secreto durante su próxima clase para evitar la detención.
4. No se queda sentado, habla excesivamente etc.
Los estudiantes realmente vienen a la escuela para socializar. Sólo los mejores estudiantes vienen a la escuela para aprender. Entonces, lo que hago es permitirles hablar y moverse para socializar. El problema es que utilizamos el aprendizaje colaborativo y los juegos educativos para que se muevan y se diviertan mientras aprenden.
5. Impulsivo: no espera su turno y deja escapar las respuestas.
Nuevamente, guío a los estudiantes recordándoles las reglas del juego y hago que sus compañeros y compañeros les enseñen a esperar su turno. Encuentro que es más efectivo hacer que los compañeros se corrijan entre ellos, y caminaré por la sala y resolveré cualquier disputa cuando sea necesario.
Como puede ver por lo anterior, creo que el TDAH es más frecuente en la sociedad actual de lo que creemos . Un gran porcentaje de estudiantes exhiben alguna forma de TDAH. No soy psicólogo y no me importa si el estudiante tiene TDAH. Me importa que el estudiante aprenda lo que estoy enseñando y que aprueben el examen. Después de todo, mi trabajo es enseñar. Independientemente de si tienen TDAH.
La buena noticia es que podemos enseñar a los estudiantes a corregir su propio comportamiento o adaptar nuestros estilos de enseñanza para que se ajusten a los estudiantes. Lo que sea que funcione para los estudiantes con TDAH generalmente funciona para todos los estudiantes (porque les llama la atención).
La mala noticia es que lleva mucho tiempo adaptar el estilo de enseñanza la primera vez, pero luego podrá reutilizar las mismas herramientas y hacer que su salón de clases sea animado y divertido de aprender.