Sí. Pero, no por las razones que piensas.
Las maestras de preescolar y kindergarten a menudo esperan que sus hijos varones se comporten igual que las niñas (es decir, “¡dejen de correr!”, “Dejen de inquietarse!”, Etc.). Sin embargo, la mayoría de los niños pequeños carecen de la capacidad de sentarse durante largos períodos de tiempo y escuchar algo que no les interesa. Simplemente no está en su naturaleza. En cambio, aprenden haciendo .
Los niños también son atraídos inexplicablemente por cosas que son “asquerosas”, como boogers, eructos y pedos. Una vez más, es sólo su naturaleza. (Cuando era más joven, recuerdo haber pensado que los eructos y los pedos eran lo más gracioso del mundo. La mayoría de mis amigos también lo hacían.) No hace falta decir que esto a menudo frustra a las maestras que no pueden entender por qué sus estudiantes varones actúan de forma tan extraña. .
¿Por qué sus padres no los criaron para que se quedaran quietos y se “comportaran” como deberían hacerlo los niños buenos?
Vale la pena señalar que el origen de este problema es la insistencia de los maestros en tratar a hombres y mujeres exactamente igual . Los niños y las niñas no son lo mismo. Si tratas de enseñarles exactamente de la misma manera, estarás frustrado.
Si el maestro es femenino (como la mayoría de los maestros de jardín de infantes), o si no tienen hijos, entonces es más probable que culpen al niño en lugar del método de enseñanza. Por lo tanto, desde una edad muy temprana, los niños comienzan a sentir que el aula es el dominio de las niñas.
Trabajos escolares, libros, buenas notas; Estas son cosas que las chicas deben ser buenas. Soy un niño, por lo que debería ser bueno en deportes y videojuegos.
Esto lleva directamente a la brecha de logros entre niños y niñas que estamos viendo hoy:
El promedio de calificaciones promedio de la escuela secundaria es de 3.09 para las niñas y 2.86 para los niños; los niños tienen casi el doble de probabilidades que las niñas de repetir un grado y ser suspendidos; las niñas tenían el doble de probabilidades de ser calificadas como competentes en lectura en las pruebas federales
El New York Times tiene una excelente pieza sobre este tema. Recomiendo fuertemente leer esto. http: //parenting.blogs.nytimes.c …
Aquí está la cotización del dinero:
Combine la escasez de libros para niños con su incapacidad innata de sentarse por largos períodos de tiempo y concentrarse en cosas no animadas, y no es de extrañar que los niños se atrasen en la lectura.
Peor aún, esperamos que nuestros niños actúen como niñas en la escuela. Recientemente, la clase de quinto grado de mi hijo leyó en voz alta las historias de no ficción que habían escrito ante una audiencia de padres y compañeros de clase. Después de 45 minutos de estar quieto y escuchando, muchos de los chicos estaban tan aburridos, que parecía que sus ojos podrían volverse hacia sus cabezas. Las chicas, sin embargo, escucharon atentamente.
Entonces, cuando llegó mi turno de levantarme al frente de la clase y hablar sobre ser un autor, le pedí a la maestra que repartiera los bocadillos que se habían exhibido en una mesa cercana, provocándonos a todos por demasiado tiempo. Luego hablé muy animadamente y le hice muchas preguntas para involucrar a los niños, tal como lo hago cuando entreno al equipo de fútbol masculino Sub-11. Si hubiera podido patearles balones de fútbol al mismo tiempo, lo habría hecho, porque sé que los niños necesitan acción cuando están aprendiendo. (También, tal vez, libros sobre la selección de la nariz.)
Lea el artículo completo aquí: http: //parenting.blogs.nytimes.c …
Vídeo relatado:
Ali Carr-Chellman: Juegos para volver a involucrar a los niños en el aprendizaje –