Si una escuela no le enseñó matemáticas a su hijo, ¿cuándo y cómo lo descubrió?

Answer 1

No puedo imaginarme cómo una escuela PODRÍA realmente enseñar lectura o matemáticas, y creo que las personas que esperan que encuentren que sus hijos fracasarán en esas materias … y yo soy maestra.

En cambio, los padres necesitan ver la escuela como un lugar más para practicar la lectura y las matemáticas. El hogar es donde estos niños realmente necesitan aprenderlo. Si los padres pasaran todas las noches con solo 30 minutos de tiempo individual con su hijo trabajando en matemáticas y lectura, encontrarían una gran mejora en la forma en que se desempeñan en la escuela.

Como profesor, todos los días encuentro que algunos niños avanzan mucho en su aprendizaje y otros se confunden totalmente con la misma lección. Y siempre es lo mismo: aquellos padres que se ven a sí mismos como los principales maestros de sus hijos tienen hijos que florecen en la escuela y aquellos que esperan que yo sea el maestro principal de sus hijos, descubren al final que sus hijos todavía no lo entienden. Y la razón es simple, hay 30 niños asignados a mí; todo lo que puedo hacer es brindar oportunidades; en realidad no puedo dedicar 25 minutos a hablar con un niño sobre 3 o 4 problemas … pero sus padres sí pueden.

Por lo tanto, mi consejo para usted es que simplemente asuma que la escuela no enseñará la gran mayoría de las cosas a su hijo, pero si lo hace usted mismo, puede esperar que la escuela al menos ensaye ese conocimiento con sus hijos las 7 horas del día. – Y con eso, lo harán bien.

Answer 2

Mi padre era profesor de matemáticas en una escuela secundaria “del interior de la ciudad”, donde enseñaba geometría. Cuando todos los estudiantes no pudieron entender el material, él me trajo el examen, me explicó algunos conceptos y me hizo responder las preguntas. Tenía a todos muy bien, y estaba en la secundaria.
Luego, comenzó a descubrir la causa raíz de su capacidad para hacer geometría. En última instancia, se dio cuenta de que no podían multiplicar, dividir, sumar o restar fracciones. Luego procedió a enseñar a estos estudiantes de secundaria las fracciones.
Todo esto fue difícil porque los estudiantes no entendían por qué necesitaban saber matemáticas porque, al menos uno de ellos, iba a ser jugador de baloncesto de la NBA y tenía un contador. Entonces mi padre le demostró a este estudiante que si no sabía matemáticas, el contador podría robar su dinero sin que él lo supiera. Además de los estudiantes que no querían aprender, mi padre fue presionado por los administradores de la escuela y los padres de los estudiantes para que dieran a los estudiantes calificaciones suficientes para que pudieran pasar la clase.

Fuera de esto, las matemáticas pueden ser un concepto difícil para los niños. Esta es la razón por la que mi escuela primaria usaba ayudas visuales para dar a las matemáticas un elemento visual y táctil.

Answer 3

Como profesor universitario de 30 años en la formación docente, puedo dar fe de los cambios desafortunados en el plan de estudios que han dejado a los maestros y los niños agitándose en los “nuevos enfoques” siempre cambiantes de la enseñanza. Es particularmente frustrante ver “habilidades de pensamiento crítico” estresadas constantemente en detrimento de las lecciones lógicas y sistemáticas que enseñan el contenido y el método de forma DIRECTA. Las teorías más antiguas de “cómo aprendemos” no han variado … Los métodos básicos que nos enseñaron a los “viejos” nos dieron una base sólida de conocimientos y habilidades … ¡sobre los cuales DESARROLLAMOS nuestro pensamiento crítico y conocimientos de nivel superior! Muchos adultos jóvenes en mis clases universitarias habían crecido a través de la “lectura completa” y la “ortografía inventada”. Su conocimiento de la gramática, la mecánica, la estructura de las oraciones y la lectura y escritura complejas fue sombrío. Muchos de mis estudiantes adultos estaban enojados al saber cuánto lucharon hoy debido a la educación defectuosa.

Las matemáticas no han sido diferentes, en el sentido de que quieren que los niños “” piensen matemáticamente “y” resuelvan problemas “ANTES de que tengan una idea básica de cómo funcionan incluso las matemáticas. Se pueden perder desesperadamente sin saber” “lo que se supone que están aprendiendo “. Si desea agregar 4 + 5, los niños deben explorar varios métodos, como usar 4 +4 +1 como un enfoque, o 5 + 5 -1 como otro enfoque, esto supone enseñarles a” pensar con flexibilidad ” “sobre las matemáticas. Estas son tareas de razonamiento RESUMEN que NO son apropiadas para todos los estudiantes, ¡especialmente para los estudiantes con dificultades! En estas aulas, las hojas de trabajo y la práctica de los hechos matemáticos se desalientan como “aburridas” y sin sentido.

Si su hijo nunca aprendió matemáticas, NO es su culpa. ¡Los padres se están arrancando el pelo tratando de descifrar estos nuevos métodos matemáticos y tienen miedo de desordenar! ¡Qué triste!

Ojalá tuviera un consejo para usted, no sé cuántos años tiene su hijo. Pero si él / ella responde a la tutoría, encuentre un libro de matemáticas tradicional (antiguo) o un paquete de software en el nivel 3 o 4. Un re-aprendizaje metódico y lógico de Adición, sub, mult y div. Puede simplificar la confusión subyacente. Usando la suma y mult. Las rejillas para estudiar los patrones lógicos de los números pueden ayudar. Solicitar servicios especiales a través de la escuela parece más que razonable, ya que, si no hay un déficit de IQ, su hijo debería haber recibido la educación adecuada.

Supongo que los padres no se dan cuenta de que falta la “base” hasta que los niños ingresan a 5 ° o 6 ° grado cuando los problemas de pre-álgebra y razonamiento abstracto se vuelven abrumadores. Hasta entonces, crees que se pondrán al día. Pero la teoría del aprendizaje nos dice que la primera / primera exposición a un concepto es cuando se produce el 80–90% del aprendizaje (comprensión). Cuando todas esas primeras ventanas del aprendizaje de las matemáticas se dejaron sin abrir, o se empañaron, el aprendizaje no aparece mágicamente más tarde. El currículo avanza, y en el currículo acelerado de hoy se ofrece poca superposición, práctica y repetición. Nos deja a muchos de nosotros muy enojados.

Answer 4

No nací en los EE. UU., Nunca he asistido a una escuela de los EE. UU., Y siempre he apreciado las matemáticas como una fuente de desafíos educativos y soluciones a problemas prácticos.

Las escuelas de EE. UU. Han enseñado a mis dos hijos hechos en Estados Unidos que odian las matemáticas. En ambas ocasiones esto ha sucedido en el 1er grado. Las escuelas nos han informado de la catástrofe a los padres y no hicieron nada para solucionar que se rompieron.

No pude evitar la primera: dejé que las escuelas le enseñaran dos años más y luego descubrí que era demasiado tarde. Con mi segundo, intervine de inmediato. Pronto olvidó sus miedos y se convirtió en una excelente estudiante.

Juré no dejar la educación en los EE. UU. Ninguna posibilidad de inhabilitar mi tercer grado, y en el primer grado apenas se ha dado cuenta de que le estaban enseñando matemáticas. Eso no es necesariamente bueno, pero ahora estoy seguro de que nunca será miserable en matemáticas como lo fue su hermana.

No les estaba dando tutoría. Ni siquiera sabía qué se suponía que debían aprender. A primera vista, no me gustaban sus matemáticas, así que enseñé algo más. Poco a poco, me encontré en una búsqueda privada: primero para salvar a mis hijos, luego para erradicar las matemáticas que odian en su país.

Al enseñar a mi tercero a prevenir otro desastre, encontré muchas formas de diseñar la educación haciendo que las materias sean fáciles de aprender y que los estudiantes puedan aprender. Lo más importante es que creo que identifiqué el eslabón perdido entre las matemáticas de la escuela y la intuición de los niños, y creo que sé cómo recuperarlo.

Mi iniciativa llamada Big Number Workshop es 100% gratuita y no comercial. Si decidiste ver el video y compartir tu opinión, muchas gracias. Ahora sabes por qué estoy tratando de identificar el origen del odio matemático estadounidense.

Conté mi historia con más detalle aquí SHNUMBERS y aquí MATEMÁTICA DEFENSIVA. Por favor, disculpe mi inglés.