Cómo enseñar a mi hijo a ser persistente.

Answer 1

Estoy a punto de compartir lo que funciona con mi hija.

Siempre apreciamos su esfuerzo. Creemos que ganar o lograr algo es solo un buen efecto secundario. Le damos mucha importancia al esfuerzo, al enfoque, a la experiencia de aprendizaje en general y la apreciamos incluso por un pequeño progreso que habría logrado. Esto la motiva a seguir intentando sin etiquetar un esfuerzo como éxito o fracaso.

Hace unos meses, comenzó con un rompecabezas en blanco y negro de 500 piezas. Estaba mucho más allá de su liga. Ella había resuelto solo rompecabezas coloridos con un máximo de 150 piezas antes. Así que este fue presumiblemente desalentador para ella. Tomó un poco de persuasión para que ella estuviera lista para intentarlo. Se rindió después de 20 minutos diciendo que le resultaba muy difícil hacerlo. Así que nos sentamos con ella y discutimos el rompecabezas. Tuvimos una charla sobre la imagen representada en el rompecabezas y sobre cómo se repetían los patrones. Le hicimos ver la imagen prestando atención a los detalles sin ‘presión’ para hacer el rompecabezas. Después de 10 minutos, dijo que ahora que conoce bien la imagen, puede comenzar a hacerlo de nuevo. Comenzó y después de 2 horas había arreglado 75 piezas. Esta había sido su más lenta. Por lo general, ella termina 150 p puzzle en 1 hora al máximo. Así que la evidente frustración muy esperada estaba presente. Después de gritar y llorar por su parte, pudimos comunicarle que comenzar el trabajo y progresar bien era en sí mismo un éxito.

Le dijimos que incluso en las oficinas de personas grandes, el 15% del proyecto no se completa en un día. Incluso a las personas grandes se les da tiempo para hacer algo y en algún momento se necesitan semanas. Antes de que se complete el trabajo. Ella no entendió mucho, pero su sensación de fracasar disminuyó. Al día siguiente, le dijimos que necesitas continuar el rompecabezas si ella quiere terminarlo. Lo hizo y esta vez completó el puzzle.

Moraleja de la historia, enfoque en el esfuerzo, el viaje, la participación y el trabajo duro. Ganar es solo un buen efecto secundario. Cuando la carga de ganar o ser el número 1 desaparece y cuando se les enseña a enorgullecerse de su esfuerzo, usted tiene un hijo persistente y con una fuerte voluntad. 🙂

Answer 2

Eso es definitivamente una gran cosa para enseñar a su hijo. Ser persistente o perseverar frente a las pruebas que inevitablemente enfrentarán contribuirá en gran medida a ayudarlos a tener éxito en la vida. Y creo que a menudo los niños no aprenden esto porque están protegidos de fallar o experimentar momentos en los que necesitan quedarse con algo. Entonces, creo que permitir que sus hijos cometan errores o que tengan que trabajar para lograr algo es una buena manera de enseñarles a ser persistentes. Además, siéntate y habla con ellos sobre cómo se ve ser persistente. Puedes intentar contarles una historia o hacer una actividad con ellos. Pero algo concreto que les ayudará a entender este concepto …

Answer 3

tome un trabajo grande y córtelo en pequeños trozos que pueda hacer. Haga los recortes más desafiantes, pero no hasta el punto de llegar a ser desalentadores.

Dígale desde el principio qué va a hacer sin entrar en detalles. Sólo muéstrale el cuadro grande. Dígale que desea que le ayude a completar esta tarea haciendo pequeñas partes de ella que seleccionará para ella.

Una vez que haya completado el trabajo, muéstrele que hizo todo el trabajo. Aprenderá que una gran tarea se puede hacer a lo largo del tiempo y en pequeñas porciones.

Answer 4

Gran pregunta, me gustaría saber la respuesta absoluta. Aquí hay una sombra de una respuesta.

Cuando miro hacia atrás a los maestros y mentores que me enseñaron de manera más eficiente (o trataron de enseñarme) esto, veo un patrón. Todos fueron buenos en perfeccionar algo con lo que yo era muy hábil. Luego insinuaban el hecho de que, sí, mi primer intento fue bastante bueno, pero si lo mantenía, esto tiene el potencial de ser realmente genial. En más de una ocasión, encontraron formas sutiles de señalar que algo que creía que ya era bastante grande era, en realidad, un “diamante en bruto” en el mejor de los casos, y lo hicieron al señalar las partes que funcionaron mucho mejor que las descanso.

En pocas palabras, es muy difícil enseñarle a un niño a trabajar en algo más allá del primer borrador, y es aún más difícil enseñarle a volver a trabajar. Siento que es un poco menos difícil hacerlo si el primer intento del niño mostró una promesa aparente en el contexto de un compañero.

Los niños no son estúpidos. Saben cuándo no son tan buenos en algo como muchos de sus compañeros. Es menos probable que aprendan la persistencia en el contexto de una actividad para la que sienten que no tienen una habilidad especial. Esto se puede superar con el énfasis del paciente en aspectos de su trabajo que, de hecho, están a la par, claro, pero esa misma energía se puede gastar de manera más productiva para descubrir algo que hacen mejor que sus compañeros. Allí es donde se puede enseñar la persistencia, y Aceptado, más fácilmente.