Los mayores problemas con el TDAH y la educación posterior a la escuela secundaria tienden a ser la falta de atención y la mala función ejecutiva (planificación deficiente, estimación del tiempo, etc.). Dice que todos tienen su propio sabor del TDAH y el estilo de aprendizaje, por lo que no creo que haya nada difícil. y rápido.
Explicaré un poco sobre mí para que pueda decidir si puedo o no darle un consejo útil. Soy bastante hiperactivo y tengo problemas para sentarme en conferencias y prestar atención. Por lo general hago garabatos en clases aburridas e incluso en la escuela de posgrado constantemente me movía en mi asiento y distraía a las personas que estaban detrás de mí. Dada la falta de atención, soy bastante bueno para captar las piezas de las claves de contexto, y he desarrollado un buen instinto para cuando todavía me mantengo al día y cuando me pierdo desesperadamente.
El problema para mí siempre fue que, una vez que había resuelto el problema esencial de algo, cualquier emoción o impulso, había disminuido bastante rápido. Esto fue cierto para todos los sujetos, pero fue peor para ciertos sujetos.
La genética (los problemas matemáticos), las estadísticas (no basadas en computadora), la química general y algunas que probablemente olvide siempre me causaron problemas porque los conceptos son relativamente simples, pero sus aplicaciones y uso son el enfoque y usted tiene que trabajar mucho. Y muchos problemas para hacerlo bien. Esto se debe a que los profesores generalmente intentan escribir exámenes que forman una bonita curva normal de campana en las calificaciones (trabajé como asistente de enseñanza para las clases de pregrado durante 3 años, así que confíe en que no lo estoy inventando). Esto se debe a que 1) es menos trabajo y 2) los estudiantes no se quejarán del reequilibrio de calificaciones al final y 3) eso es literalmente parte de su trabajo.
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Desafortunadamente para las ciencias duras, las matemáticas, la física, lo que sea que se les dé a los maestros generalmente es una gran cantidad de estudiantes con antecedentes matemáticos muy diferentes. Si se enfocaran en problemas conceptuales, entonces habría una distribución muy desigual, algunos estudiantes ya lo sabrían, algunos lo resolverían fácilmente y muchos no sabrían por dónde empezar. Cuando se realizan este tipo de pruebas, los maestros comienzan a sudar porque tienen que encontrar una manera de no fallar a la mitad de la clase sin solo regalar de forma gratuita a los máximos anotadores. Si avanzan hacia un nuevo material, la gente perdida se queda perdida, por lo que intentan reducir la velocidad y eso significa menos conceptos y más problemas interesantes.
Desafortunadamente, la disposición de los estudiantes a practicar problemas tiene una distribución mucho más normal que la aptitud en un tema determinado y, a pesar de lo que ha escuchado, la mayoría de las escuelas grandes no quieren fallar a las personas para que las eliminen. En su lugar, se centran en hacer mucho trabajo, con la esperanza de que los niños que son buenos en esto no lo encuentren demasiado difícil y continúen presionando, y los que son terribles en eso deciden que es demasiado trabajo o algo y se van por su cuenta.
Punto clave: algunas clases tratan sobre la resolución de problemas, estas fueron malas para mi TDAH porque rara vez pude dedicar tiempo a los problemas de trabajo, especialmente cuando solo pude verificar las respuestas y aplicar ingeniería inversa a las soluciones. Estas clases usualmente involucran números.
En cuanto a la neurociencia, aunque las ramas de nivel superior definitivamente requieren una gran cantidad de matemáticas, sigue siendo una “ciencia blanda”. Me encantan las ciencias biológicas porque aunque todo puede proceder de la química o lo que sea, hay MUCHOS CONCEPTOS. Dado que los conceptos son numerosos y un poco más difíciles de envolver el cerebro (física 1: hablemos de cómo caen las cosas Biología 1: expliquemos cómo los fosfolípidos (¡las grasas asimétricas, ¡woah!) Forman capas dobles, y por qué esto es importante para las células .
Aprender a ‘hablar ciencia’ es la mitad de la batalla, y generalmente las lecciones se estructuran como ‘Ejemplo interesante y pregunta provocativa – Una diapositiva bastante densa y una explicación muy completa – 1 o 2 ejemplos más para ilustrar la explicación, con puntos clave resaltados. Los ejemplos siempre se anclaron mejor en mi cabeza porque eran más fáciles de visualizar, y supongo que eso sería cierto para alguien con un gran interés en la neurociencia. Las pruebas tienden a ser mucho más conceptuales, siendo los más comunes los problemas de respuesta corta y de opción múltiple. Rara vez hay proyectos en este tipo de clase, pero a menudo hay tareas con informes de laboratorio u otras cosas que se entregan semanalmente. Esto es asombroso porque requiere mucho menos trabajo diario, y el tiempo que dedicas es en gran parte a aprender cosas que no funcionan.
Además, las clases de neurociencia usualmente involucran puntos de poder con diagramas, que a los profesores les encanta publicar en línea para que los estudies, mientras que a los profesores más interesados en matemáticas o humanidades les gusta usar pizarrón / pizarra para cosas (lo cual es difícil para alguien que realmente necesita un buen conjunto de notas de respaldo)
Punto clave: La neurociencia, como todas las ciencias biológicas, implicará tomar muchas pruebas y pasar por muchas conferencias y laboratorios. Nunca tuve un problema con las pruebas, pero esto podría ser un problema para algunas personas que prefieren la tarea a las pruebas.
Déjame recapitular y añadir algunos misc final. consejos
- El TDAH traerá sus propios desafíos únicos, pero aceptar lo que eres malo y lo que eres bueno te ayudará a tener éxito
- ¿Eres mejor para hacer las tareas y resolver problemas hasta que los dominas, o eres más una persona ideal que hace crams para los exámenes y no le importa leer cosas? Lo primero es mejor para las ciencias duras, lo segundo para las ciencias blandas
- Las universidades generalmente tienen una oficina para estudiantes con discapacidades que tiene consejeros específicos para el TDAH, que pueden ayudar a una tonelada
- Creo que la neurociencia es bastante amigable para el TDAH, pero su milagro puede variar