Absolutamente no.
El panel nacional de alfabetización declaró en 2001 que un enfoque sistemático de fonética para la instrucción es la mejor manera de fomentar la alfabetización para la mayor cantidad de estudiantes. Todavía hay muchas escuelas que fomentan un enfoque fonético según sea necesario, que se ha encontrado que es menos eficaz que uno sistemático basado en la investigación.
Página en ed.gov
El movimiento de alfabetización equilibrada es un intento de agregar algunos fonemas al enfoque del lenguaje completo, pero también desalienta la instrucción sistemática.
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Aquí hay un artículo de Louisa Moats, una respetada defensora de la fonética:
Página en ed.gov
Para exacerbar el problema, pocos maestros (incluyéndome a mí) fueron entrenados adecuadamente en el uso de fonemas en la universidad. No estoy abogando por los “buenos viejos tiempos de la fonética”, pero la instrucción sistemática de la fonética no es de ninguna manera la regla hoy en día.
Tal vez en otros 20 años, pero todavía hay mucho trabajo por hacer. En el Reino Unido, la gente todavía está peleando por si un “control fonético” es útil en los grados primarios.