Ese es el reclamo.
No veo cómo el spinner podría ser particularmente útil para los déficits de atención en el contexto de un aula.
Una buena herramienta de inquietud distrae mínimamente a otros en el aula y puede involucrar una cierta cantidad de recursos sensoriales y cognitivos sin convertirse en el centro de atención.
Jugar con la ruleta es una gran distracción para los demás en el aula.
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Para que el hilandero proporcione más que una simple entrada sensorial táctil, necesita girar rápidamente. El acto de girarlo rápido se convierte en un foco.
El cubo, por ejemplo, es una buena herramienta de inquietud. Proporciona una variedad de entradas sensoriales e involucra recursos cognitivos para girar los diales, hacer clic en los botones, etc. Una persona puede sentir y mover los diversos bits en él con una mano que no está mirando. El usuario puede prestar más o menos atención al cubo según sea necesario, y puede concentrarse en la clase mientras lo usa. Puede distraer, pero puede usarse sin ser un foco. Se puede usar sin que otros estudiantes lo vean o lo escuchen.
La ruleta, por otro lado, suele jugarse en un escritorio o agitarse. El usuario suele estar completamente enfocado en él, y es visto y escuchado por otros estudiantes. Se puede usar discretamente y sin enfoque completo sin girarlo rápidamente, pero todo lo que proporciona son superficies duras de suavidad variable y algunas brocas giratorias sin problemas.
Personalmente, uso un poco de borrador amasado. Normalmente lo tengo en una mano que cuelga a mi lado y no lo miro. Funciona para mí y pocas personas notan que está ahí.