Diferentes maestros lo manejan de diferentes maneras. Si se diagnostica al niño, es posible que tengan un IEP (plan de educación individualizado) que es un documento que describe las adaptaciones y / o modificaciones al plan de estudios para satisfacer las necesidades del estudiante. He trabajado principalmente con niños en edad preescolar, por lo que, exactamente, ese alojamiento podría ser, no podría decirlo. Probablemente cosas como tiempo extra, pararse o tumbarse en el suelo en lugar de sentarse en una silla, apretar las bolas, sea lo que sea que ayude al niño a concentrarse.
En el preescolar, es apropiado para el desarrollo que los niños tengan algo de atención deficiente y trabajamos con ellos para desarrollar su capacidad de atención. Encuentro que el medio ambiente tiene mucho que ver con eso. Los niños a esta edad (de 4 a 5 años) suelen tener una capacidad de atención de 10 minutos como máximo. Pero no es una rareza para mí ver a los niños en la tarea en la misma tarea durante más de una hora y luego continuar el trabajo el próximo período del centro e incluso extenderlo durante semanas si estamos haciendo un proyecto. Sin embargo, mis alumnos aprenden a través del juego y les encanta. Es solo jugar para ellos. Veo un poco de clases en la escuela primaria, especialmente en la escuela primaria superior, donde la mayoría, si no toda la jornada escolar, es trabajo. Los niños odian la mayoría, especialmente las matemáticas (no todas las escuelas en todas partes, pero en muchos lugares en los que he estado). A veces esperamos mucho de nuestros estudiantes, especialmente aquellos que no han aprendido a autorregularse tan bien como los demás. Les asignamos tareas aburridas para que se sienten en sus escritorios durante horas y horas y luego los llamamos ADHD cuando se aburren y pierden interés. Y esto lleva a brechas de logros y problemas de disciplina. No me malinterpretes, el TDAH existe y necesita ser manejado. Pero las lecciones divertidas y atractivas deben ser un factor clave en su manejo.