¿Las personas con TDAH se esfuerzan al máximo en la escuela? Si es así, ¿qué es exactamente lo que les impide hacerlo bien?

Answer 1

Sí, las personas con TDAH a menudo hacen todo lo posible en la escuela. Sin embargo, cuando llega a un punto crítico, el TDAH interfiere tanto que realmente no puede funcionar. Esa es la diferencia entre tener una discapacidad de aprendizaje o una enfermedad mental o una disfunción cognitiva y ser perezoso: las personas perezosas simplemente no intentan y no enfrentan las consecuencias negativas de ser perezosas. Las personas con TDAH intentan y se esfuerzan, pero simplemente no pueden hacerlo.

De acuerdo con el DSM-5, los siguientes son algunos de los síntomas del TDAH que persisten durante largos períodos de tiempo e impactan múltiples partes de la vida de una persona:

Formulario de inatención:

a. No presta mucha atención a los detalles

segundo. Tiene problemas para mantener la atención.

do. No parece escuchar cuando se habla directamente

re. No sigue las instrucciones y no termina el trabajo escolar o las tareas

mi. Tiene problemas para organizarse

F. Evita o disgusta hacer cosas que requieren un enfoque / pensamiento sostenido

sol. Pierde cosas frecuentemente

h. Fácilmente distraído por otras cosas i. Olvida las cosas [1]

La hiperactividad y la impulsividad forman:

a. Se agita con las manos / pies o se retuerce en la silla.

segundo. Frecuentemente deja la silla cuando se espera sentarse.

do. Corre o sube excesivamente.

re. Problemas para jugar / participar en actividades en silencio

mi. Actúa “sobre la marcha” y como si “impulsado por un motor”

F. Habla excesivamente

sol. Se borran las respuestas antes de que se completen las preguntas

h. Problemas para esperar o tomar turnos i. Interrumpe o interfiere con lo que otros están haciendo [2]

Recuerde, estos son los síntomas que duran largos períodos de tiempo. Para responder a su pregunta, lo que impide que las personas con TDAH funcionen bien es que los síntomas del TDAH mencionados anteriormente interfieren de tal manera que no podemos hacer las cosas en entornos académicos. Perder sus libros, notas, tareas, lápiz hace que sea difícil de realizar académicamente. Hablar excesivamente, soltar las cosas y controlar los problemas de impulso puede llevar a problemas disciplinarios que interfieren con el rendimiento académico.

Dados los síntomas del TDAH, no está claro qué es lo que busca el interrogador, ya que ninguno de ellos parece ser un síntoma que sugiera mejoras en el rendimiento académico. De hecho, ninguno de ellos parece ser neutral en el rendimiento académico.

Sería útil si la pregunta pudiera reformularse utilizando una mejor comprensión de los síntomas del TDAH para obtener la respuesta deseada, especialmente una que sea más que una lista de síntomas del TDAH.

Notas al pie

[1] https: // princetonnassaupediatric…

[2] https: // princetonnassaupediatric…

Answer 2

> ¿Las personas con TDAH se esfuerzan al máximo en la escuela? Si es así, ¿qué es exactamente lo que les impide hacerlo bien?

Algunas personas se esfuerzan al máximo en la escuela. Algunas personas con TDA / H se esfuerzan al máximo en la escuela.

Las personas con TDA / H suelen tener más dificultades en la escuela que las personas sin TDA / H.

Algunos de los síntomas de TDA / H que pueden interferir con la escuela incluyen (pero no se limitan a):

• inatención
• desorganización
• velocidad de procesamiento relativamente lenta
• memoria de trabajo relativamente pobre
• dificultad para permanecer en la tarea
• hablar excesivamente
• dificultad para quedarse quieto

Puede encontrar más información sobre el TDAH (incluidas las referencias) en algunas de mis respuestas recientes sobre el TDA / H:

La respuesta de Amy E. Brown a ¿Qué significa realmente TDAH?

Respuesta de Amy E. Brown a ¿Cuáles son algunos métodos para estudiar con el trastorno por déficit de atención?

La respuesta de Amy E. Brown a ¿Qué tan difícil es para los estudiantes de secundaria que tienen TDAH principalmente inatento?

Esta respuesta no sustituye la consulta con un proveedor de atención médica autorizado. Póngase en contacto con su médico si tiene alguna pregunta o inquietud sobre problemas médicos. Si se trata de una crisis médica o psiquiátrica, preséntese en la sala de emergencias local o comuníquese con el 911 (en los EE. UU.).

Answer 3

Tengo adhd y sí, me esforcé mucho porque el aprendizaje era más difícil para mí que para la mayoría, sin embargo, las matemáticas eran como un idioma extranjero para mí con símbolos y nunca pude entender mi álgebra. Las instrucciones claras funcionan mejor para mí porque mi mente es constantemente buscando alternativas. Una señora en mi trabajo, sabiendo que soy nueva, me pidió que obtuviera los productos del congelador y la nevera, pero también me dijo exactamente dónde estaban colocados, lo que me ayudó mucho y evitó que me distrajeran todos los demás. No necesitaba encontrar.

Answer 4

He añadido ADD (sin diagnosticar) hasta que cumplí los 40 años, y ciertamente me esforcé tanto como pude en la escuela. Logré los temas que atrajeron mi atención y los que no lo hicieron. Por supuesto, como no sabía que estaba lidiando con una discapacidad de aprendizaje, en aquel entonces no podía recurrir a los recursos disponibles para ayudarme a sobrellevar la situación y, en retrospectiva, eso me hizo retroceder en un par de áreas.