Para las personas con Asperger y TDAH, ¿cómo administró su tarea en la escuela secundaria?

Answer 1

Me gradué en 1970 cuando todo esto era completamente desconocido. Me negué a hacer la tarea en casa (porque SQUIRRELS!); Hice todo lo que pude en la clase (un promedio de 70 a 90% según la distracción de la clase) y solo me gradué porque descubrí la marihuana. Para mí * y no recomiendo probarlo sin el consentimiento de un médico *, me permitió ir más despacio y concentrarme en una cosa durante una hora más o menos en lugar de siete, y si no hubiera adquirido el hábito de memorizar libros de texto en las primeras dos semanas nunca me hubiera graduado. Mira, nunca me congelé en las pruebas; las respuestas estaban allí, así que las escribí. Más de una vez me acusaron de hacer trampa y me volvieron a hacer las pruebas solo en el aula con la maestra, pero nunca tuve que hacer trampa, por lo que nunca me retrasaron un grado.

Probablemente me ayudó que leí todo lo que pude, hice preguntas que los maestros no pudieron responder y una vez que obtuve el IQ porque pensaron que era “lento”. Heh 135 a los 12 años no es “lento”, es “incómodo” para las escuelas.

Mira, no te preocupes. Las buenas calificaciones pueden atraer la atención de una universidad, pero para mantener su atención necesitas cosas para las que no se califican, como una amplia gama y profundidad de intereses y una curiosidad intrépida e intrépida.

Answer 2

Les digo a los padres que hay 4 objetivos en el manejo del aprendizaje / comportamiento para niños con el diagnóstico dual de TDAH y TEA.

1. Mensajes visuales, instrucciones y comentarios: son visualmente más observadores y aprendices visuales. -todo en un formato escrito es lo mejor.
2. Hacer que los eventos impredecibles sean predecibles: horarios escritos, información por la mañana sobre las actividades del día y el final del día sobre el desempeño positivo.

• Un diario de tres vías: padres, maestros y el estudiante (solo los positivos registrados allí)
• Pizarras para escribir los cambios anticipados.

1. Hacer que las recompensas incondicionales sean condicionales, inmediatas y retrasadas en la gratificación Con frecuencia recompensando por pequeños logros y más grande para proyectos largos.
2. Construyendo resiliencia: aprendiendo la autoconciencia y la autorregulación. Aprender a ser conscientes del aumento del estrés en el interior y sacar tiempo del ambiente estresante (acceder a la atención plena para calmarse) y regresar cuando esté listo para enfrentarlo

Mucho más que decir … pero esta sería una versión corta de mis sugerencias

Answer 3

Gracias por tu A2A. Tenga en cuenta que permanecí sin diagnosticar hasta mis 40 años.

La tarea era difícil. A menudo hacía la tarea la noche anterior o la mañana en que debía ser entregada. En mi adolescencia, los maestros criticaron parte de mi trabajo. Las asignaciones carecían de contenido o pensamiento, contenían errores por descuido o perdían el punto. “Podría hacerlo mejor”. Sin embargo, confié en una buena memoria e hice menos revisiones previas al examen que mis compañeros. Los resultados de mis 16 años de edad fueron superiores al promedio, pero no sobresalientes. Los resultados de mi grado de 18 años (niveles A) estaban por encima del promedio y superaron algunas expectativas.

En la universidad, tomé varios intereses en algunos temas, lo que atrajo la atención de los tutores. Pero sí recuerdo sobresalir en el gobierno y la política italianos, donde felizmente pasé muchas horas investigando. Inesperadamente, realmente impresioné al tutor para este tema.

Todo lo cual ilustra los aspectos centrales de tener TDAH y aspergers (ASD), al menos para mí. Tengo una buena memoria a largo plazo y si algo es interesante, me sumergiré en el tema. Si no es interesante, a menudo siguen los malos resultados. Siempre me ha costado gestionar el trabajo y cumplir con los plazos. Más recientemente, he entendido mejor estas deficiencias y he desarrollado una mejor autogestión.

Answer 4

Descargo de responsabilidad: Me diagnosticaron con Aspergers a los 5 años de edad y tuve una declaración al respecto, nunca obtuve un diagnóstico formal de TDAH, pero seguro que he luchado con muchos de los síntomas.

De todos modos, fue simple, llegué a casa de la escuela e inmediatamente hice la tarea que se había establecido ese día. Con diverso éxito. Pero sabía que lo que debería estar haciendo, cualquier otro enfoque resultó en un caos.

Mi escuela secundaria tenía reglas sobre la configuración de la tarea también: teníamos seis clases por día, tres de ellas establecían la tarea. Cada tarea no debe durar más de 30 minutos, si pasamos 30 minutos y no la terminamos (lo cual era raro), nuestros padres solo podían firmar una nota. Todos teníamos un pequeño libro para escribir nuestras tareas de tarea (y también para la comunicación entre maestros y padres y otras cosas). Estuve agradecido de que la escuela estuviera bien organizada.

Answer 5

A medida que los estudiantes avanzan en la escuela y aumentan las cargas de trabajo, se hace más difícil compensar las debilidades cognitivas al confiar en las fortalezas. La autorregulación combinada con las estrategias correctas de aprendizaje, instrucción y estudio puede hacer mucho para mejorar los resultados. Soy inversor en una empresa llamada Mindprint Learning que ofrece estrategias de aprendizaje gratuitas. Simplemente regístrese para obtener una cuenta gratuita para buscar estrategias apropiadas. También hay un filtro de atención gratuito y válido si su última evaluación está fechada o si desea verificar el rendimiento dentro y fuera de cualquier medicamento.

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Answer 6

No me diagnosticaron hasta los 40 años.

Rara vez hice la tarea (para disgusto de mis maestros), a menos que fuera un informe o un trabajo de investigación.

Encuentro casi imposible tomar notas comprensibles, mucho menos exhaustivas, y literalmente no puedo pensar si hay otras fuentes de palabras habladas o cantadas (en inglés) mientras trato de estudiar o asistir a una conferencia.

Pasé la escuela escuchando, leyendo, mirando y haciendo muy bien los exámenes y las pruebas.

Answer 7

(Tengo ASD – para referencia)

En general, haré una nota mental de mi tarea y la programaré en el plan diario que he hecho o la pondré en los calendarios de Google en mi teléfono. Descubrí que es una aplicación bastante útil, ya que me dará notificaciones si así lo deseo. Estableceré una hora (alrededor de las 4:00 o 7:30) para hacer mi tarea para ese día si no puedo terminarla en la escuela. Por lo general termino mi tarea mientras estoy en clase, haciéndolo mientras el maestro está dando una clase o una lección para no tener que hacerlo en casa.

Muy rara vez tengo un profesor que me ayude a hacer mi tarea, sin embargo, hay veces que necesito una aclaración. Cuando era más joven, lo escribía en mi agenda y tenía una carpeta separada para que llevara las hojas de tareas a casa.

¡Espero que ayude!

Answer 8

No me diagnosticaron con Aspergers (aunque hay veces que me lo pregunté debido a las similitudes) pero solo adhd; Mis días escolares fueron de esta manera;

nivel de primaria: usé un diario para realizar un seguimiento y verifiqué con mis amigos después de la escuela (y por lo general me perdí un poco) no tuve problemas con la tarea o los exámenes, por lo que los maestros generalmente estaban más preocupados por mi “actitud” o ” comportamiento”.

Nivel medio: solo haría la tarea si quisiera; y mis calificaciones subían y bajaban, tomando los dos extremos de superar a la clase (incluso superando a los mejores alumnos regulares) para ser uno de los más pobres (aunque nunca los últimos, siempre hay algunos que simplemente están en peor situación)

(en este punto, mi madre todavía estaba en negación y se negó a permitirme recibir cualquier “tratamiento” y prefería tratar con los maestros de la escuela con sus interminables quejas sobre mi comportamiento; algunos maestros simpatizaron con que yo fuera “diferente”, a otros no les gustaba yo, y algunos se dieron por vencidos. Una maestra que me había agradecido por no hacer ninguna tarea porque tenía una tarea menos que marcar.

Nivel terciario: lo había gestionado en su mayoría; pero mi “comportamiento compulsivo” era difícil de controlar. Mis calificaciones no fueron fantásticas debido a mis frecuentes choques (perdiendo mucho control sobre mí mismo, complaciéndome con la adicción, no exactamente respetando la ley …), el hecho de que logré graduarme fue probablemente la única razón por la que dejé de buscar ayuda.

entonces me puse a trabajar; y voló fuera del mango. simplemente se convirtió en algo peor, así que finalmente busqué ayuda. Y luego, de repente, todo salió bien. Todavía tengo mis pequeños deseos y ocasionalmente locura; Pero ahora soy menos peligroso. No voy a lastimar a la gente solo porque tengo un mal día y no me voy a matar porque el clima no es bueno.

si mi madre fuera menos firme en negar la intervención médica (era debido a todos los locos en el árbol genealógico y no quería que su hijo se uniera a las filas) podría tener una infancia diferente, podría haber tenido más “éxitos” tempranos, pero Probablemente no podría entender la condición tanto, ni podría crear tantos problemas y ganar algunas “experiencias de vida”. Al menos estaba preparada para limpiar la basura que se me había ocurrido en mis “años oscuros de infancia”.

No lo estaba, y la responsabilidad de meterme en problemas era mucho más alta que la delincuencia juvenil, así que tomé la píldora.

Answer 9

Solo lo hice. Sin programa, sin plan. Yo solo. Hizo. Eso.

A veces me aplazaba. A veces lo haría de inmediato. A menudo, otras cosas se interponían en el camino (soy como un perro en una misión, y luego “¡Oh, mira, una ardilla!”). Pero el miedo al fracaso me hizo hacer el trabajo a tiempo (a veces apenas).

No creo que este enfoque fuera dramáticamente diferente al de otros estudiantes.

Ahora estoy mejor, habiendo estado en el negocio 30 años (y, una vez más, estudiante). Sé que lo más difícil es comenzar, así que me obligo a empezar. Funciona.